分析 根据题意和图示分析可知:图示是探索苯磺隆降解机制的实验过程,图甲中,首先用选择培养基从土壤中筛选出菌种,再采用平板划线法纯化出相应的菌种;图乙中:通过测定苯磺隆的浓度测定其降解率.据此答题.
解答 解:(1)微生物的各种培养基配方一般都含有水、碳源、氮源和无机盐四类营养;选择培养基只允许特定种类的微生物生长,又要抑制或阻止其他种类微生物生长,因而必须以苯磺隆为唯一碳源只让目的菌株生存繁殖.
(2)实验室常用的灭菌方法有高压蒸汽灭菌、干热灭菌、灼烧灭菌.纯化菌株时,通常使用的划线工具是接种环(或接种针);接种环在平板内的每一次划线前,都要先灼烧灭菌冷却后划线,而且要从上一次划线末端而非空白处划线,不冷却会烫死上次划线末端菌株,从空白处划线是不会有菌株的.
(3)从图乙上清液中加入蛋白酶溶液可知是用于水解上清液中的某蛋白质的,由此可判定实验假设是目的菌株通过分泌某种蛋白质来降解苯磺隆,但是尚需设置不加入蛋白酶的对照组实验,否则没有说服力,因而不合理.
故答案为:
(1)氮源和无机盐 只有能利用苯磺隆的微生物能正常生长和繁殖
(2)干热灭菌 灼烧灭菌 接种环 ①接种环灼烧后未冷却;②划线未从第一区域末端开始
(3)目的菌株能分泌降解苯磺隆的酶(蛋白质) 不合理 缺少空白对照
点评 本题结合探究实验过程,考查微生物的培养和分离、探究实验等知识,要求考生识记培养基的成分、种类及作用;掌握分离微生物常用的两种方法及操作过程;掌握探究实验的原则,能结合图中信息知识答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂交、自交、测交、测交 | B. | 杂交、杂交、杂交、测交 | ||
C. | 测交、测交、杂交、自交 | D. | 测交、杂交、自交、测交 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞、精子 | |
B. | 精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞 | |
C. | 卵原细胞、次级卵母细胞、卵细胞、极体 | |
D. | 卵原细胞、次级卵母细胞、初级卵母细胞、极体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 出生率、死亡率、年龄组成和性别比例决定了鲤鱼的种群密度 | |
B. | 若稻田中生产者固定的太阳能过多地流入虫等消费者体内,则该生态系统不能处于稳态 | |
C. | 该生态系统中,物质可被循环利用,而不依赖于系统外的供应 | |
D. | 利用鲤鱼吃掉杂草,可以提高能量的传递效率,使人们获得更多能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有脂肪的检测需要使用显微镜 | |
B. | 可溶性还原糖的鉴定中可用酒精灯直接加热到50~65℃ | |
C. | 检测还原糖、蛋白质所用方法不相同 | |
D. | 三个实验的显色反应均不相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔的豌豆杂交实验采取了假说一演绎法,也使用了显微观察法 | |
B. | 摩尔根证明基因在染色体上既使用了模型建构法,也使用了概念图法 | |
C. | 萨顿推测基因在染色体上运用了类比推理法,也使用了归纳总结法 | |
D. | 赫尔希和蔡斯证明DNA是遗传物质时,运用了同位素标记法,也使用了系统分析法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为获得更多的卵母细胞,通常给供体母牛注射促性腺激素 | |
B. | 不同种动物精子的形态相似,大小略有不同,与动物的体型大小无关 | |
C. | 流程A指的是早期胚胎培养 | |
D. | 为同时获得多个完全相同的子代个体,可在进行B操作之后再进行胚胎分割 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脱氧核苷酸链上磷酸和脱氧核糖的排列特点 | |
B. | 嘌呤总数与嘧啶总数的比值 | |
C. | 碱基互补配对的原则 | |
D. | 碱基排列顺序 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0~4h内物质A没有通过细胞膜进入细胞内 | |
B. | 0~1h内细胞体积与原生质体体积的变化量相等 | |
C. | 2~3h内物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压 | |
D. | 0~1h内液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压 |
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