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【题目】1952 年,赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记技术,进行了噬菌体侵染细菌的实验。下图表示其中的部分实验过程,相关叙述错误的是 ( )

A. 35S 标记的是噬菌体的蛋白质
B.放射性主要分布在上清液中
C.合成子代噬菌体的原料来自大肠杆菌
D.图示实验证明DNA 是遗传物质

【答案】D
【解析】在噬菌体的化学组成中,仅蛋白质分子中含有硫,故A不符合题意;蛋白质外壳没有进入细菌细胞,而是留在外面,离心后存在于上清液,故B不符合题意;噬菌体侵染细菌后,以自身DNA为模板,细菌提供原料、场所、酶系统进行自身DNA复制和蛋白质合成,形成子代噬菌体,故C不符合题意;图示实验没有用32P标记噬菌体的DNA,因而不能证明DNA是遗传物质,D符合题意。
所以答案是:D
【考点精析】解答此题的关键在于理解噬菌体侵染细胞的实验的相关知识,掌握实验结论:子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于细胞生命历程的说法,正确的是

A. 无丝分裂过程没有纺锤丝的出现和DNA的复制

B. 细胞分化导致基因的选择性表达

C. 个体的衰老与细胞衰老一般是同步的

D. 被病原体感染细胞的清除属于细胞凋亡

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示将绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况,对此叙述正确的是( )

A.绵羊种群的数量增长到一定程度,就保持恒定不变
B.绵羊数量达到K/2值时,绵羊的出生率最大,增长速率最快
C.种群数量不可能无限增长,这是生态系统具有一定的自我调节能力的体现
D.绵羊数量达到K值时,种群的年龄组成为衰退型

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】分析有关光合作用的资料,回答问题.图为植物光合作用过程示意简图,其中英文字母与甲、乙分别表示物质成分,数字表示反应过程,PSⅠ、PSⅡ分别为光合色素与蛋白质的复合系统.
(1)图中过程①发生的场所是
(2)图中含有大量叶绿素a的复合系统是(PSⅠ/PSⅡ).
(3)写出图中编号的名称: BD
(4)当某种环境因素X减弱时,B浓度明显下降,从而导致过程②催化酶的活性下降,但同时大多数酶的活性并未受影响;当减低环境因素Y时,过程②的酶与绝大多数酶的活性均降低.因此,可以推断影响过程②催化酶的因素X、Y依次最可能的是
A.光照强度、CO2浓度
B.光照强度、温度
C.CO2浓度、光照强度
D.温度、CO2浓度
(5)增大CO2浓度有利于提高光合作用效率,但当CO2浓度提高到一定程度后,光合作用产物并不会再增加,这是因为

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】人的红绿色盲(b)属于伴性遗传,而先天性聋哑(a)属于常染色体遗传.一对表现型正常的夫妇,生了一个既患聋哑又患色盲的男孩.请推测这对夫妇再生一个正常男孩的基因型及其概率分别是(
A.AAXBY,
B.AAXBY,
C.AAXBY, 或AaXBY,
D.AAXBY, 或AaXBY,

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【题目】分析有关人体遗传的资料,回答问题. 图1是某家族遗传病(用字母E或e表示)图谱;图2是图1中II﹣6号男子性染色体上部分基因(A、B、C、D)分布示意图.

(1)图1所示家族遗传病的致病基因所在的染色体以及致病基因的显隐性分别是
A.常染色体 显性
B.常染色体 隐性
C.性染色体 显性
D.性染色体 隐性
(2)III﹣12的基因型是 . 若III﹣13不含该致病基因,则IV﹣17为纯合体的概率是
(3)若 IV﹣15(胎儿)疑患唐氏综合症,该遗传病属于
A.单基因遗传病
B.多基因遗传病
C.染色体结构变异遗传病
D.染色体数目变异遗传病
(4)图2中,控制人体正常红绿色觉的基因最可能是
A.基因A
B.基因B
C.基因 C
D.基因D
(5)遗传咨询能在一定程度上预防遗传病的发生,正确的咨询过程是 . ①推算后代患遗传病的风险率 ②提出相应对策、方法和建议
③判断遗传病类型,分析遗传方式 ④了解家庭病史,诊断是否患遗传病
A.①②④③
B.③①②④
C.④③①②
D.②④③①

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【题目】下列关于细胞周期的叙述,错误的是

A. G1期有核糖体的增生 B. S期形成纺锤体

C. G2期有酶的合成 D. M期有染色体的加倍

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【题目】某生物兴趣小组利用刚宰杀的家兔探究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素,实验结果如图所示.下列分析中不合理的是()
A.3号瓶、4号瓶、5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑影响TSH的分泌
B.2号瓶和5号瓶对比说明垂体对下丘脑分泌TSH有促进作用
C.1号瓶、2号瓶、3号瓶对比说明TSH是由垂体分泌的
D.3号瓶、4号瓶对比可知,甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用

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【题目】下列有关植物细胞全能性的叙述,正确的是

A. 只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全部基因

B. 高度分化的细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性

C. 植物细胞的全能性是植物组织培养技术的理论基础之一

D. 从一粒玉米种子长成一棵植株体现了植物细胞具有全能性

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