分析 分析题图,细胞中没有同源染色体,姐妹染色单体分离,处于减数第二次分裂后期,1、2染色体上的基因应该是相同的,可能是基因突变或交叉互换导致其不同,据此答题.
解答 解:(1)图中细胞没有同源染色体,姐妹染色单体,处于减数第二次分裂分裂后期,细胞中有8条染色体,则生殖细胞有4条染色体;图中位点1为基因A,位点2为基因a,可能是基因突变或交叉互换导致其不同.
(2)己知AaBb的某一细胞,减数分裂后产生了一个基因型为AaB的生殖细胞,说明在减数第一次分裂后期,一同源染色体没有分离,导致Aa移到了同一个细胞.
(3)据图分析基因通过控制酶的合成来控制生物性状,A_B_紫色,A_bb蓝色,Aa__白色.所以基因型为AaBb的个体自交,则后代表现型的比例是紫色A_B_:蓝色A_bb:白色Aa__=9:3:4,其中白色纯合个体所占比例为$\frac{1}{8}$.
故答案为:
(1)减数第二次分裂 基因突变或交叉互换 4
(2)一 同源染色体
(3)9:3:4 $\frac{1}{8}$ 酶合成
点评 本题考查基因自由组合定律及运用的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一种正常生命活动 | B. | 一种信息传递行为 | ||
C. | 一种种间斗争行为 | D. | 一种捕食行为 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物根的向地性和茎的背地性都说明生长素作用的二重性 | |
B. | 植物侧芽对生长素比顶芽对生长素敏感与顶端优势的形成有关 | |
C. | 乙烯能促进果实成熟,细胞分裂素能促进根的分化 | |
D. | 生长素在植物体内的极性运输不消耗ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
时间(h) | G1期细胞比例(%) | G2和M期细胞比例(%) | S期细胞比例(%) |
12 | 68 | 21 | 11 |
24 | 72 | 20 | 8 |
48 | 79 | 15 | 6 |
72 | 85 | 10 | 5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 花的红色是液泡中花青素呈现出来的 | |
B. | 在大肠杆菌细胞内,高尔基体参与形成细胞壁 | |
C. | 线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H20 | |
D. | 溶菌体内含多种水解酶,专对入侵的病毒或病菌有杀灭作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突变和基因重组是随机的,决定生物进化的方向 | |
B. | 基因频率变化,生物一定发生了进化 | |
C. | 新物种的形成都是长期的地理隔离,最终达到生殖隔离的结果 | |
D. | 物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 |
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