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    如图是人体维持内环境稳态的几种调节系统的关系模式图．请据图回答：
    （1）神经纤维未受刺激时膜电位主要靠
     
    维持．在神经纤维上放置两个电极，连接到一个电表上（如右图），如果在X处给予神经纤维一个适宜的刺激，可观察到电表指针会发生
     
    次偏转，如果在Y处给予一个相同的刺激，可观察到电表指针会发生
     
    次偏转．
    （2）在Z处给予某种药物后，再刺激轴突X，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到Z处神经递质的量与给予药物之前相同，这是由于该药物的作用机制最可能是抑制了
     
    的功能．
    （3）若某动物离体神经纤维在两端同时受到刺激，产生两个同等强度的神经冲动，两冲动传导至中点并相遇后会
     
    ．
    考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况,神经冲动的产生和传导
    专题：
    分析：由图可知，X点与电流表两个接线柱的距离不同，所以刺激X点后，到达两个接线柱的时间不一样，的以电流表会发生两次偏转，当刺激到达左侧时，电流表接线柱的左侧为负右侧为正，当刺激达到右侧时，电流表接线柱的左侧是正在侧为负，所以方向相反．
    解答： 解：（1）神经纤维未受刺激时，钾离子外流，形成内负外正的静息电位；在X处给予神经纤维一个适宜的刺激会产生兴奋，兴奋先到达左电极，此时电流计的指针向右偏转一次，兴奋后到达右电极，此时指针又向右偏转一次，因此可观察到电表指针发生两次方向相反的偏转．由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以在Y处给予刺激，电流表不会偏转．
    （2）由于检测到Z处神经递质的量与给予药物之前相同，所以药物没有影响神经递质的释放，而神经冲动的传递被阻断，说明药物抑制了递质的受体功能，使信息不能传递．
    （3）在兴奋的产生与传导中，兴奋以电信号的形式在神经纤维上由兴奋区向静息区传导，即神经冲动的传导就是动作电位的传播，传导是不衰减并可以是双向的．当两神经冲动在神经纤维上传导至中点并相遇时，中点两侧附近分别是两冲动的兴奋区而没有静息区，因兴奋只能由兴奋区向静息区传导，故两神经冲动都不再向前传导（或停止传导）．
    故答案为：
    （1）钾离子外流     两    0
    （2）递质的受体
    （3）停止传导（或消失、抵消）
    点评：本题综合考查了神经调节的相关知识，要求考生具有一定的识记能力、分析能力和理解能力，并能够构建一定的知识网络，具有一定的难度．考生要能够识记在神经纤维上兴奋传导可以双向的，在两个神经元之间兴奋传导只能是单向，并能够通过此结论判断指针的偏转方向．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示为平板划线法分离纯化细菌示意图．根据所学知识，完成下列问题．

    （1）微生物所需的营养成分包括
     
    、
     
    、水和无机盐．
    （2）培养微生物时，除了考虑微生物生长所需营养外，还要考虑微生物生长所需的温度、
     
    以及是否需要O2等．
    （3）对培养基进行灭菌时，多采取
     
    法，而对接种环或涂布器灭菌时则用
     
    法．
    （4）平板划线时，为保证每次划线都从上次划线末端的微生物浓度开始，所以每次划线前都要
     
    ，平板划线结束后，最后一次划的线不能与第一次划的线
     
    ．
    （5）脲酶可以将尿素分解为NH3，从而使尿素溶液PH升高，这可用
     
    试剂来检测．用纤维素作唯一氮源的培养基培养微生物，得到的纤维素分解菌中可能还混杂有
     
    生物．
    （6）抗生素可以抑制肽聚糖合成，从而可以抑制多数原核生物繁殖．实验室现有酵母菌、大肠杆菌、金黄色葡萄球菌三种微生物混杂生长的固体培养基，已知大肠杆菌菌落遇伊红美蓝试剂变为紫色，并带有金属光泽；金黄色葡萄球菌耐高浓度食盐水，菌落为金黄色；酵母菌细胞壁成分主要为几丁质，营养条件好，氧气充足时，显微镜下可见典型的出芽生殖．现在请你设计一个合理的实验方案，从一个培养基中，将三种微生物依次分离开来．（所需试剂可自选）
    实验方案：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    番茄茎的有毛和无毛是一对相对性状．某有毛植株经自花传粉后，后代中出现了无毛植株，无毛植株在后代中的比例应该接近（　　）
    A、
    1
    4
    B、
    3
    8
    C、
    1
    2
    D、
    3
    4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图示神经元局部模式图．当人体内兴奋流经该神经元时，在神经纤维膜内外的电流方向是（　　）
    A、都是由左向右
    B、都是由右向左
    C、膜内由左向右，膜外由右向左
    D、膜内由右向左，膜外由左向右

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化曲线，下列说法中错误的是（　　）
    A、曲线AB段酵母菌呼吸发生的场所是线粒体；曲线BC段酵母菌呼吸的方式为有氧呼吸和无氧呼吸
    B、酵母菌种群数量从C点开始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，还有乙醇含量过高、培养液的pH下降
    C、在T1～T2时段，单位时间内酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有酵母菌进行无氧呼吸产生的能量少、酵母菌种群数量增多
    D、某同学在T3时取样，统计的酵母菌种群数量明显高于D对应的数量，原因可能有取样时培养液未摇匀，从底部取样、未染色，统计的菌体数包含了死亡的菌体和用血球计数板计数时出现错误等

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列与育种有关的问题：
    在水稻中，有芒（A）对无芒（a）为显性，抗病（B）对不抗病（b）为显性．有两种不同的纯种水稻，一个品种无芒、不抗病，另一个品种有芒、抗病．这两对性状独立遗传．下图是培育无芒抗病类型的育种方法．
    A．无芒、不抗病×有芒、抗病
    a
    F1
    b
    F2
    c
    稳定遗传无芒、抗病的类型
    B．无芒、不抗病×有芒、抗病
    d
    F1
    e
    配子
    f
    幼苗
    g
    稳定遗传无芒、抗病的类型
    （1）A、B的育种方法分别是
     
    、
     
    B方法依据的原理
     
    ．
    （2）f、g过程分别称为
     
    、
     
    ，孟德尔遗传规律发生的细胞学基础所阐述的过程是上图中的
     
    过程．
    （3）方法A的F2中符合要求的类型占无芒抗病类型的比例是
     
    ，方法B培育成的无芒抗病类型占全部幼苗的比例是
     
    ，方法A、B相比，B的突出优点是
     
    ．
    （4）通常可采用
     
    的方法，鉴定出其中的抗病植株．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请回答下列与生物呼吸作用相关的问题：
    Ⅰ．将水稻幼苗培养在不同氧气浓度的黑暗环境中，分别测得其无氧呼吸释放的二氧化碳量与有氧呼吸消耗的氧气量，结果如图1所示．

    （1）请在图中添加水稻释放的二氧化碳总量曲线．
    （2）请写出水稻无氧呼吸的反应式：
     
    ．
    Ⅱ．课题小组同学利用下列装置探究微生物的细胞呼吸方式．
    （1）取图2甲、乙两套密闭装置设计实验，请补充下表有关的内容：
    装置反应瓶中加入的材料小杯内加入的材料测定项目
    甲一定浓度的葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1mL①细胞呼吸氧气的消耗量
    乙②等量的蒸馏水③
    ①
     
    ；②
     
    ；③
     
    ．
    （2）将甲、乙装置均置于28℃恒温的条件下，分别在不同的氧气浓度下进行实验（实验过程中微生物保持活性，前三组实验所用的微生物种类相同，第四组实验的微生物是乳酸菌），60分钟后读数．请补充下表有关的内容．
    预期实验结果微生物的细
    胞呼吸方式
    级别甲乙
    第一组液滴向左移动液滴不变④
    第二组液滴向左移动液滴向右移动⑤
    第三组液滴不变液滴向右移动⑥
    第四组不变不变只进行产生乳酸的无氧呼吸
    ④
     
    ；⑤
     
    ；⑥
     
    ．
    （3）除了可以测定细胞呼吸方式外，你认为用上述密闭装置和选用下列材料用具还可以开展哪些生物学的探究，请写出一个课题题目．
    材料用具：小麦种子、玉米幼苗、小麦幼苗、一定浓度的KOH溶液和NaHCO3溶液、蒸馏水、一定浓度的葡萄糖溶液、恒温装置、暗箱．
    课题题目：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示大气中氧的含量对植物的组织产生C02的影响，请据图回答：
    （1）A点表示植物组织释放的CO2较多，这些是
     
    的产物．
    （2）AB段CO2的释放量急剧减少，其原因是
     
    ．
    （3）BC段CO2的释放量又不断增加，主要原因是
     
    ．
    （4）为有利于储藏蔬菜和水果，储藏室内氧气应调节到图中哪一点对应的氧气浓度？
     
    ．采取这一措施的理由是什么？
     
    ．
    （5）以葡萄糖为底物写出有氧呼吸的反应式．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图是探究pH影响过氧化氢酶活性的实验装置图，请回答下列问题：

    （1）肝脏研磨液可以用来代替
     
    ．除了自变量和因变量外，本实验哪些是无关变量
     
    （答出主要两点）？．
    （2）若要验证酶的高效性，在此实验装置的基础上，应如何改进？
     
    ．
    （3）若用本实验装置来验证温度影响酶的活性，请你作出评价，并说明理由．
     

    （4）酶的化学本质是
     
    ．
    （5）画出pH影响过氧化氢酶活性的变化曲线．
     
    ．

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