BB | Bb | bb | |
男 | 非秃顶 | 秃顶 | 秃顶 |
女 | 非秃顶 | 非秃顶 | 秃顶 |
A. | 非秃顶的两人婚配,后代男孩可能为秃顶 | |
B. | 秃顶的两人婚配,后代女孩可能为秃顶 | |
C. | 非秃顶男与秃顶女婚配,生一个秃顶男孩的概率为$\frac{1}{2}$ | |
D. | 秃顶男与非秃顶女婚配,生一个秃顶女孩的概率为0 |
分析 人类的秃顶和非秃顶由位于常染色体上的一对基因B和b控制,遵循基因的分离定律.基因型为BB的个体表现为非秃顶,基因为bb的个体表现为秃顶;基因为Bb的男性个体表现为秃顶、女性个体表现为非秃顶.
解答 解:A、非秃顶的两人婚配,如果基因型是BB和Bb,则后代男孩的基因型是BB和Bb,其中Bb为秃顶,A正确;
B、秃顶的两人婚配,基因型有两种情况:Bb和bb、bb和bb,所以后代女孩的基因型是Bb和bb,其中bb为秃顶,B正确;
C、由于生男生女的概率相同,所以非秃顶男BB与秃顶女bb婚配,生一个秃顶Bb男孩的概率为$\frac{1}{2}$,C正确;
D、秃顶男与非秃顶女婚配,如果基因型是bb和Bb,则生一个秃顶女孩的概率为$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,D错误.
故选:D.
点评 本题考查人类遗传病、遗传规律的运用和学生从图表中提取信息的能力.其中“秃顶”性状的遗传比较特殊,Bb在男性和女性中的表现型不同,需要特别注意.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1 280,11 | B. | 1 262,1 | C. | 1 118,1 | D. | 1 100,9 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一定是① | B. | 一定是②③ | C. | 一定是①④ | D. | ①②③④都有可能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光合作用推动碳循环过程,促进了生物群落中的能量循环 | |
B. | 细胞凋亡使细胞大量死亡,不利于生物体内部环境的稳定 | |
C. | 主动运输使膜内外物质浓度趋于一致,维持了细胞的正常代谢 | |
D. | 细胞分化使细胞趋向专门化,提高了机体生理功能的效率 |
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