A、验证光合作用释放的氧全部来自水 |
B、噬菌体侵染细菌的实验 |
C、肺炎双球菌的转化实验 |
D、研究分泌蛋白的合成与分泌途径 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、豌豆茎的尖端能合成生长素 |
B、生长素显著影响赤霉素的生物合成 |
C、生长素不能促进赤霉素的合成 |
D、生长素下降,赤霉素也大幅度下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、酒精在“观察植物细胞有丝分裂”和“检测生物组织的脂肪”中的作用 |
B、硫酸铜在“检测生物组织中的还原糖”和“检测生物组织的蛋白质”中的作用 |
C、盐酸在“观察植物细胞有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目的变化”中的作用 |
D、蒸馏水在“提取纯净的动物细胞膜”和“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”中的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、分离叶绿体中的色素时,不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同 |
B、观察小麦苗幼根装片,能看到细胞分裂和细胞分化现象 |
C、将洋葱鳞叶表皮细胞浸润在清水中,细胞吸水膨胀但不会破裂 |
D、用高倍显微镜观察青菜叶肉细胞,可见双层膜的叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图a可能是小麦的根尖细胞 |
B、⑦只存在于细胞质基质中 |
C、具有膜结构的细胞器有①②④⑤⑥ |
D、染色体主要存在于③中,①中含有DNA分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、与DNA复制相关的酶基因 |
B、与转录相关的酶基因 |
C、与逆转录相关的酶基因 |
D、与翻译相关的酶基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、线粒体和叶绿体是细胞的“能量转换站” |
B、观察线粒体和叶绿体的实验中都要对实验材料进行染色 |
C、线粒体内膜向内折叠形成嵴,叶绿体类囊体堆叠形成基粒 |
D、蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞分化程度越高分裂能力就越强 |
B、细胞凋亡过程中有新蛋白质的合成,体现了基因的选择性表达 |
C、皮肤上的老年斑是细胞凋亡的产物 |
D、细胞分化后,细胞中的遗传物质发生了改变 |
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