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    10．小麦育种专家李振声主要研究成果之一是将偃麦草与普遍小麦杂交，育成了具有相对稳定的抗病性、高产、稳产、优质的小麦新品种--小偃6号．小麦与偃麦草的杂交属于远缘杂交．远缘杂交的难题主要有三个：杂交不亲和、杂种不育和后代“疯狂分离”．
    积累②基因库的差别地理隔离③物种形成导致标志着导致自然选择作用于①改变
    （1）普通小麦（六倍体）与偃麦草（二倍体）杂交所得的F1不育，其原因是F1在减数分裂过程中联会紊乱，形成可育配子的概率很小．要使其可育，可采取的方法是使用一定浓度的秋水仙素对幼苗或正在发芽的种子进行处理，使其染色体数目加倍．这样得到的可育后代是几倍体？八倍体．
    （2）假设普通小麦与偃麦草杂交得到的F1可育但更象偃麦草，如果要选育出具有更多普通小麦性状的后代，下一步的办法是将杂交后代与普通小麦反复杂交．
    （3）小麦与偃麦草属于不同的物种，这是在长期的自然进化过程中形成的．我们可以运用现代生物进化理论解释物种的形成（见图）．
    1）请在下面填出如图中相应的生物学名词．
    ①突变和重组（或可遗传的变异）、②种群基因频率、③生殖隔离
    2）现代生物进化理论核心是自然选择学说，地理隔离阻止了种群间的基因交流，自然选择决定生物进化的方向．
    3）优质的小偃6号小麦新品种的培育成功，这是B．
    A．自然选择的结果   B．人工选择的结果  C．生存斗争的结果   D．定向变异的结果．

    分析 分析题图：突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成，所以图中①是突变和基因重组．突变和基因重组会改变种群的基因频率，所以②是种群的基因频率．生殖隔离是物种形成的标记，所以③是生殖隔离．

    解答 解：（1）由题意可知，普通小麦是六倍体，产生的生殖细胞含有三个染色体组，偃麦草是二倍体，产生的生殖细胞含有一个染色体组，二者杂交是产生的后代有四个染色体组，属于异源四倍体，子一代在减数分裂形成生殖细胞的过程中联会发生紊乱，形成可育生殖细胞的几率很低，因此普通小麦（六倍体）与偃麦草（二倍体）杂交所得的F1不育；用一定浓度的秋水仙素对幼苗或正在发芽的种子进行处理，使其染色体数目加倍，形成八倍体，使不育植株成为可育植株．
    （2）通小麦与偃麦草杂交得到的F1一般更象偃麦草，如果要选育出具有更多普通小麦性状的后代，应选用将杂交后代与普通小麦反复杂交的方法．
    （3）1）分析题图可知，①是生物进化的原材料-突变和基因重组；自然选择使种群的基因频率发生定向改变，②是种群的基因频率；新物种形成的标志是生殖隔离，③是生殖隔离．
    2）现代生物进化理论内容的核心是自然选择，生物进化的方向由自然选择决定．
    3）由题意可知，优质小偃6号小麦新品种的培育过程是：将偃麦草与普遍小麦杂交，育成了具有相对稳定的抗病性、高产、稳产、优质的小麦新品种--小偃6号，由于偃麦草与普遍小麦是不同物种，自然条件下不能杂交，优质小偃6号小麦新品种之所以能够培育成功，这是人工选择的结果．
    故答案应为：
    （1）F1在减数分裂过程中联会紊乱，形成可育配子的概率很小；    使用一定浓度的秋水仙素对幼苗或正在发芽的种子进行处理，使其染色体数目加倍；    八倍体
    （2）将杂交后代与普通小麦反复杂交
    （3）1）①突变和重组（或可遗传的变异）   ②种群基因频率        ③生殖隔离
    2）自然选择学说    地理隔离    自然选择       
    3）B

    点评 本题结合现代生物进化理论解释物种的形成图，考查杂交育种、现代生物进化理论，要求考生掌握几种常考的育种方法，识记现代生物进化理论的主要内容，能准确判断图中各数字的含义．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    B．相同质量的E和F彻底氧化分解，释放能量较多的是F

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．将纯种的某二倍体植物品种甲（AA）与近缘纯种乙（EE）杂交后，经多代选育出如图所示的新品种丙（图中的同源染色体，黑色部分是来自品种乙的染色体片段，品种甲没有此片段）．下列相关叙述错误的是（　　）
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

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