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    捕食关系对维持群落的稳定有重要作用。（ ）

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    科目：高中生物 来源：2017届四川省成都市毕业班摸底测试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列光合作用和有氧呼吸的过程中，既产生[H]又产生ATP的过程是

    ①光合作用的光反应②光合作用的暗反应③有氧呼吸笫一阶段④有氧呼吸笫二阶段 ⑤有氧呼吸第三阶段

    A．①②③ B．①③④ C．②③⑤ D．②④⑤

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年湖南长沙一中高二上开学考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图能用来准确表示哪一组概念之间的关系

    A．1表示生态系统信息种类，2-4分别表示物理信息、化学信息、生物信息

    B．1表示免疫系统，2-4分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质

    C．1表示ATP，2-4分别表示腺嘌呤、脱氧核糖、磷酸

    D．1表示细胞的统一性，2-4分别细胞膜、细胞液、DNA

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年云南临沧市高二下期末考试理综生物卷（解析版） 题型：综合题

    甲、乙、丙三个病人均表现为低甲状腺激素症状，医生给这三个病人静脉注射促甲状腺激素释放激素（TRH），注射前30 min和注射后30 min分别检验每个人的促甲状腺激素 （TSH）浓度水平，并与健康人的相关数据进行比对，结果如下。

    请回答问题：

    （1）正常情况下，人体在中枢神经系统的调控下， 释放的TRH能够调节 分泌TSH，TSH作用于甲状腺影响甲状腺激素的分泌，进而调节全身的细胞代谢。

    （2）病人甲注射TRH 30min后，体内TSH浓度基本恢复至正常水平；病人乙注射TRH 30min后，TSH浓度无显著变化，说明病人乙日常体内的TRH、TSH浓度与健康人相比依次为 、 （“高”或“低”或“相似”），综合上述因素，医生初步判断病人甲可能是 功能缺陷，病人乙可能是 功能缺陷。

    （3）病人丙注射TRH前，TSH高于正常人的原因是体内甲状腺激素过少，致使垂体产生大量TSH，这种调节属于 。根据检验结果推断，注射TRH或TSH （“能”或“不能”）提升病人丙的甲状腺激素水平，理由是 。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年云南临沧市高二下期末考试理综生物卷（解析版） 题型：选择题

    下图中甲、乙代表物质（或结构），丙表示甲、乙两者的共性（或相同点）。则下列选项不正确的是

    A．甲：真核细胞；乙:原核细胞；丙:都有细胞膜、细胞质，都有遗传物质

    B．甲:脱氧核糖核酸；乙:核糖核酸；丙:含氮的碱基组成一样，都有磷酸

    C．甲:糖原；乙:纤维素；丙:构成两者的基本单位（单体）都是葡萄糖

    D．甲：DNA；乙:基因；丙:构成两者的基本单位都是四种脱氧核苷酸

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年宁夏高二下期末考试生物B（解析版） 题型：综合题

    如果时间允许，弃耕农田总能形成森林。（ ）

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年宁夏高二下期末考试生物B（解析版） 题型：选择题

    在一个农田里最好使能量流向农作物，农民除草就是调整（ ）

    A．作物和杂草间的关系 B．生态系统的物质循环

    C．生态系统的能量流动 D．水和肥料的使用效率

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年宁夏高二下期末考试生物B（解析版） 题型：选择题

    产生抗体的细胞是（ ）

    A．吞噬细胞 B．靶细胞 C．T细胞 D．浆细胞

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年宁夏高二下期末考试生物A（解析版） 题型：选择题

    人体的体液是指（ ）

    A．细胞外液和消化液 B．细胞内液和血液

    C．细胞内液和细胞外液 D．血浆、组织液、淋巴

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