【题目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物,乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求:用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度):
(1)乙图________________点浓度可表示甲图①处生长素浓度,_____________点表示②处生长素浓度。
(2)将该植物较长时间置于右侧光照下,乙图______________点浓度可表示③侧生长素浓度;_______点表示④侧生长素浓度。
(3)将该植物向左侧放倒水平放置一段时间,可表示⑦侧浓度的是乙图中________________点浓度,表示⑧侧生长素浓度的是乙图中_______________点浓度。表示⑤侧浓度的是_____________点浓度,表示⑥侧浓度的是______________点浓度。
【答案】 b或d f g或k c e a g或k c
【解析】试题分析:本题是对生长素的产生分布和运输、生长素作用的两重性、植物弯曲生长的原理的综合性考查,回忆生长素的产生分布和运输、生长素作用的两重性、植物弯曲生长的原理,然后结合题图信息解答问题。
(1)由于植物存在顶端优势,则甲图①处为植物的顶芽,生长素促进顶芽的生长,乙图中促进芽生长的浓度有b、d点;甲图②处为植物的侧芽,生长素抑制侧芽的生长,对应乙图的f点。
(2)将该植物较长时间置于右侧光照下,③背光侧生长素浓度高,生长快,④向光侧光侧生长素浓度低,生长慢;乙图g或k点浓度可表示③侧生长素浓度;c点表示④侧生长素浓度。
(3)若将该植物向左侧放倒水平放置一段时间,由于生长素受重力的作用,会从⑧侧运输到⑦侧、会从⑥侧运输到⑤侧,对于根来说:⑦侧生长素浓度过高抑制根的生长,对应于乙图的e点,⑧侧生长素浓度降低,会促进根的生长,对应乙图的a点。对于茎来说,⑤侧生长素浓度高生长较快,对应于乙图的g或k点,⑥侧生长素浓度低生长较慢,对应于乙图的c点。
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【题目】下图表示细胞膜部分功能模式图。据图分析,下列说法错误的是( )
A. 功能①在生命起源中具有关键作用
B. 功能②表示进入细胞的物质对细胞都有利
C. 胰岛素调控生命活动可用图中③表示
D. 相邻的植物细胞可通过功能④进行信息交流
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【题目】研究人员将抗虫基因导入棉花细胞内培育转基因抗虫棉.如图表示两个抗虫基因在染色体上随机整合的三种情况,以下说法不正确的是(不考虑交叉互换和突变)( )
A.有丝分裂后期含四个抗虫基因的有甲、乙、丙
B.减数第一次分裂后期含四个抗虫基因的有甲、乙、丙
C.减数第二次分裂后期可能含四个抗虫基因的有甲、丙
D.配子中可能含两个抗虫基因的有乙、丙的子细胞
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【题目】李白有诗云:“君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”。从细胞学的角度分析,这个过程中不会出现的变化是
A.细胞核体积缩小 B.细胞内水分减少
C.酶的活性降低 D.细胞内呼吸速率减慢
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【题目】下图1、图2表示小麦开花数天后测定种子中几种物质的变化,请据图分析并回答下列问题:
(1)构成小麦植株的细胞中含量最多的化合物是_____,种子成熟后期,含水量_____,结合水/自由水的比例_____(上升/下降),进而改变干物质的量,干重的变化主要与_____元素密切相关。
(2)小麦成熟过程中糖类物质之间可以发生转化,_____含量增多,用_____试剂检测还原糖的量,还原糖的多少可通过_________来判断。
(3)红薯和土豆都富含淀粉,但红薯吃起来比土豆甜。某兴趣小组猜测土豆中可能不含淀粉酶,所以淀粉不能被分解成甜度比较高的还原糖。为验证这一说法,他们进行了相关实验,请帮助其完成以下实验。
实验原理:①淀粉能被淀粉酶水解为还原糖,_________;
②备选材料与用具:去掉淀粉与还原糖的红薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,双缩脲试剂A液,双缩脲试剂B液,斐林试剂甲液,斐林试剂乙液,苏丹Ⅲ染液,质量分数为3%的淀粉溶液,质量分数为 3%的蔗糖溶液等。 实验步骤:(请补充完整)
第一步 | |
第二步 | 向A、B两支试管中分别加入等量的_____、适宜温度下保温5min |
第三步 | 将等量的_____ 和_____注入C试管混合均匀后,向A、B试管中各加入2mL, 然后 _____。 |
实验结果预测:该实验最可能的结果是_____。
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【题目】如图①②③表示三种免疫异常,可引起人体患糖尿病,对此叙述错误的是( )
A. ①②表示的患病机理不同,但都导致胰岛素的分泌减少
B. 抗体3(Y3)将导致靶细胞裂解死亡
C. 某类细胞可代表不同的浆细胞,图中疾病都是自身免疫病
D. Y1、Y2、Y3的加工场所依次是内质网和高尔基体
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