分析 兴奋在两个神经元之间传递是通过突触进行的,突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成,神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,进入突触间隙,作用于突触后膜上的特异性受体,引起下一个神经元兴奋或抑制,所以兴奋在神经元之间的传递是单向的.突触可完成“电信号→化学信号→化学信号”的转变.
解答 解:(1)由题意知:图表示兴奋通过神经-骨骼肌接头引起骨骼肌收缩的部分过程,效应器是指由传出神经及其所支配的肌肉或腺体,所以神经-骨骼肌接头属于反射弧中效应器的组成部分.当某一部位受刺激产生兴奋时,Na+内流,其膜电位变为外负内正,膜外变化为由正变负.
(2)神经递质释放的方式是胞吐,Na+内流属于协助扩散.
(3)在神经-骨骼肌接头处,兴奋的传递是单向的,这是因为Ach只存在于轴突末端的突触小泡中,只能由轴突末端释放作用于骨骼肌细胞膜.
(4)有机磷农药中毒后,分解Ach的胆碱酯酶的活性降低,Ach的分解受到抑制,Ach持续作用于骨骼肌细胞膜上的受体,引起肌肉持续收缩症状.
(5)血钙含量偏高,使钙离子内流减少,引起肌无力症状.
(6)反射的结构基础是反射弧,效应器由传出神经元的神经末梢及所支配的肌肉或腺体等组成.
故答案为:
(1)效应器 正电位变为负电位
(2)胞吐 协助扩散
(3)Ach只存在于轴突末端的突触小泡中,只能由轴突末端释放作用于骨骼肌细胞膜
(4)肌肉持续收缩
(5)肌无力(肌肉松弛、肌肉无法收缩等)
(6)反射弧 传出神经元的神经末梢及所支配的肌肉或腺体等
点评 本题结合图示,考查神经冲动的产生和传导的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①→②→③→④ | B. | ④→⑥→③→② | C. | ⑤→④→②→③ | D. | ⑥→④→②→③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鉴定蛋白质时都可以使用双缩脲试剂 | |
B. | 关键蛋白质gp41是在艾滋病病毒的核糖体内合成的 | |
C. | 蛋白质多样性的根本原因是遗传信息的多样性 | |
D. | 艾滋病病毒遗传物质是RNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲病为伴X染色体隐性遗传病,乙病为常染色体隐性遗传病 | |
B. | Ⅱ1与Ⅲ5的基因型相同的概率为$\frac{1}{2}$ | |
C. | Ⅱ3与Ⅱ4的后代中理论上共有9种基因型和4种表现型 | |
D. | 若Ⅲ7的性染色体组成为XXY,则产生异常生殖细胞的最可能是其母亲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图甲可以表示浆细胞分泌抗体前后膜面积变化图 | |
B. | 图乙可以表示B细胞受相应抗原刺激前后膜面积变化图 | |
C. | 胰岛B细胞只发生图甲过程而不发生图乙过程 | |
D. | 图甲、图乙变化过程可反映生物膜的流动性 |
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