【题目】下图是某真核生物细胞内基因 m 的表达过程。回答下列问题:
(1)过程①为______,其模板链为基因 m 中的______链。
(2)过程②中,某些 RNA 能够将 hnRNA 剪接而形成 mRNA,这说明 RNA 具有_____功能。过程③中翻译的方向是_____(填左→右或右→左),判断的依据 是_________。
(3)基因中的遗传信息通过转录传递给 RNA 分子,再通过翻译将遗传信息反映到蛋 白质的分子结构上。这种遗传信息传递过程能实现不同物质分子之间信息的一一对应关系, 依靠的是_____和_____两种机制。
【答案】转录 m2 催化(限制酶的功能) 左右 自左向右,核糖体上的肽链变长 碱基互补配对原则 tRNA对氨基酸的特异性识别(tRNA能识别转运特定的氨基酸)
【解析】
基因的表达即基因控制蛋白质的合成过程包括两个阶段:基因是通过控制氨基酸的排列顺序控制蛋白质合成的。整个过程包括转录和翻译两个主要阶段。
(1)转录:转录是指以DNA的一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成RNA的过程;
(2)翻译是指以mRNA为模板,合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。
(1)由图示可知,过程①为转录,其模板链为基因m中的m2链,因为基因的m2链与转录出的RNA碱基序列互补配对。
(2)过程②中,某些RNA能够将hnRNA剪接而形成mRNA,这说明RNA具有催化功能。过程③中翻译的方向是左→右,判断依据是核糖体上的肽链左到右逐渐延长。
(3)基因中的遗传信息通过转录传递给 RNA 分子,在此过程中碱基互补配对原则保证了遗传信息传递过程中的准确性;在翻译过程中将mRNA中遗传信息反映到蛋白质的分子结构上,主要依靠tRNA反密码子与mRNA上密码子的碱基互补配对原则和tRNA对氨基酸的特异性识别(tRNA能识别转运特定的氨基酸)。
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【题目】在细胞分裂间期,线粒体的数目增多,其增多的方式有 3 种假设:Ⅰ.细胞利用磷脂、蛋白质等重新合成;Ⅱ.细胞利用其他生物膜装配形成;Ⅲ.结构乙分裂增殖形成。 有人通过放射性标记实验,对上述假设进行了探究,方法如下:首先将一种链孢霉营养缺陷型突变株在加有3H标记的胆碱(磷脂的前体)培养基中培养,然后转入另一种培养基中继续培养,定期取样,检测细胞中结构乙的放射性。结果如下:
下列叙述正确的是:
A.实验中所用链孢霉营养缺陷型突变株自身能合成胆碱
B.实验中所用的“另一种培养基”在配制成分上的要求是胆碱有3H标记
C.根据以上分析可以得出,线粒体是分裂增殖形成的
D.在分裂期,线粒体中无法进行复制、转录和翻译
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【题目】BrdU(5-溴尿嘧啶脱氧核苷酸)与胸腺嘧啶脱氧核苷酸结构类似,可与碱基A配对。将植物根尖分生区细胞(2n=20)放入含BrdU的培养液培养,一段时间后用姬姆萨染料染色可出现色差染色体。(已知双链DNA分子不掺或一条单链掺有BrdU时呈深蓝色,两条单链都掺有BrdU呈浅蓝色。)下列分析错误的是
A.用BrdU可探究 DNA 的半保留复制,且操作比15N同位素标记法简单
B.亲代染色体直接染色呈深蓝色,第一次有丝分裂中期细胞中的染色体染色也呈深蓝色
C.第一次有丝分裂产生的子代细胞彼此之间染色体相同,遗传性状与亲代一致
D.在第三次有丝分裂后期时,细胞中深蓝色染色体数范围为 0~20,浅蓝色染色体数范围为20~40
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【题目】高等动物的学习、记忆功能与海马区(H区)密切相关。如果在H区的传入神经纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS),在刺激后几小时之内,只要再施加单次强刺激,突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2-3倍,研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”。下图是这一现象可能的生理基础。请回答下列问题:
(1)如图所示,突触后膜上的N受体被激活后,Ca2+进入细胞内与___作用,C酶的___发生改变,使C酶被激活。
(2)激活的C酶将A受体胞内肽段(T)磷酸化后,A受体活性增强。为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设,请完善实验思路,并预测实验结果。
材料用具:正常小鼠、生长状况相似的T磷酸化位点突变的小鼠、电刺激仪器、电位测定仪等。
(要求与说明:施加HFS和单次强刺激的仪器和具体方法不做要求;突触后膜电位变化的测定仪器和方法不做要求;磷酸化位点突变的小鼠除了该肽段不能被磷酸化外,其余各项生理生化反应均与正常小鼠相同)
A.实验思路:
①取生理状态相似、生长状况良好的正常小鼠随机均分为A、B两组;另取______为C组;
②_________________________________________________________;
③对A、B、C三组小鼠的H区施加______,并检测______。
④统计并分析所得数据。
B.请用柱形图的形式预测实验结果_________________。
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【题目】图1为某生态系统的碳循环部分示意图,图2是该生态系统中几种生物之间的食物关系示意图,据图回答下列问题:
(1)若图1中乙表示化石燃料,图中还缺少一个重要的过程,请用文字和箭头形式书写出来 ___。
因二氧化碳等温室气体的大量排放,形成温室效应,导致气温升高,为缓解温室效应可采取的措施有 ___答出两条即可)。
(2)假设图2中A种群同化的能量是5.8×109 kJ,其中有1.3×109 kJ的能量传递给E种群,若能量的传递效率为10%~20%,则C种群同化的能量至多是 ___kJ。
(3)在对该生态系统某一植物种群进行的调查中,发现基因型为DD和dd的植株所占比例分别为 30%和50%,第二年对同一种群进行的调查中,发现基因型为DD和dd的植株所占比例分别为18%和38%,则在这一年中,该植物种群_____填“发生”或“未发生”)进化,理由______________
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【题目】某种雌雄异株的二倍体高等植物(性染色体为 XY 型),其花色(A、a)和叶型(B、 b)性状是独立遗传的,其中一对等位基因位于 X 染色体上。下面是两个杂交组合的亲本 性状及子代表现型与比例,回答下列问题:
杂交 组合 | 亲代 | 子代 | |
♂ | ♀ | ||
甲 | 红花宽叶♂ X 白花宽叶♀ | 1/4 红花宽叶 1/4 红花窄叶 1/4 白花宽叶 1/4 白花窄叶 | 1/2 红花宽叶 1/2 白花宽叶 |
乙 | 白花窄叶♂ X 红花宽叶♀ | 1/2 红花宽叶 1/2 红花窄叶 | 无雌性个体 |
(1)根据杂交组合______可判定控制_______ 性状的基因位于 X 染色体上且______是 显性性状。
(2)杂交组合乙的后代没有雌性个体,其可能的原因有:一是基因 b 使雄配子致死; 二是基因_____________使雄配子致死。若欲通过杂交实验进一步确定原因到底是哪种,请以题 干中子代为亲本设计杂交方案,并预期结果得出结论。杂交方案:______。
预期结果及结论:
①若子代_____,则是原因一;②若子代_____,则是原因二。
(3)若是第二种原因成立,让组合乙中子代的红花窄叶雄株与组合甲中子代的红花宽 叶雌株交配,后代表现型及比例为______。
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【题目】将某植物种子放在黑暗中萌发,并从生长状况相同的一些幼苗上分别对应截取三种切段即S1、S2和S3。然后把这三种切段分别放在不含IAA和赤霉素、含赤霉素、含IAA三种相同浓度的溶液中,培养3天后,测量切段长度,结果如下图。下列叙述正确的是( )
A.该实验证明生长素的作用具有两重性
B.该实验证明赤霉素促进切段伸长的效果显著优于生长素
C.若从幼根获取相应切段进行处理,结果与上图存在差异
D.不同种类激素对同一器官不同年龄细胞的作用无明显差异
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【题目】为研究2,4-D对微型月季茎段侧芽生长效应的影响,某同学用X、Y和Z三种浓度的2,4-D对微型月季茎段侧芽进行处理,实验结果如下图所示。下列叙述正确的是
A.本实验中空白对照组可以省略不作
B.三种浓度均促进微型月季茎段侧芽的生长
C.X、Y和Z三种浓度中,X浓度最小
D.Y浓度与Z浓度之间大小关系不能确定
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【题目】为了研究水生生物对富营养化水体中磷的去除作用,研究人员从某城市内河中取水样分别设置水葫芦、鲢鱼、“水葫芦+鲢鱼”等不同处理组进行实验,分别取样检测水体中总磷浓度变化,结果如图。下列相关叙述错误的是
A. 对照处理的水体中不含水生生物,总磷浓度上升
B. 第2、3、4次检测结果显示水葫芦单独处理能降低总磷浓度
C. 为保护内河生态环境稳定,需控制水葫芦和鲢鱼的投放数量
D. “水葫芦+鲢鱼”的处理方法,对水体中磷去除效果要优于水葫芦单独处理
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