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如图是光合作用过程的图解,请据图回答:
(1)A表示
 
,它可转变为储存在C中的
 
能.
(2)物质B是
 
,②阶段为③阶段提供
 

(3)美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法进行探究,证明了光合作用释放的氧气全部来自
 
(化合物名称).
(4)为提取类囊体薄膜上的色素分子常用用的液体是
 
,分离色素的液体是
 
,为保护色素在提取过程中不被破坏研磨时还要加入
 

(5)写出光合作用的总反应式:
 
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
专题:
分析:本题主要考查光合作用的过程.
光合作用根据是否需要光,分为光反应阶段和暗反应阶段.光合作用的光反应阶段(场所是叶绿体的类囊体膜上):水的光解产生[H]与氧气,以及ATP的形成.光合作用的暗反应阶段(场所是叶绿体的基质中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成葡萄糖.
解答: 解:(1)过程②表示的是光合作用的光反应阶段,过程③表示的是光合作用的暗反应阶段,光反应阶段为暗反应阶段提供[H]和ATP,C为ATP,ATP为暗反应三碳化合物的还原提供能量,故A表示光能,可转变为储存在C中的ATP中活跃的化学能.
(2)过程②表示的是光合作用的光反应阶段,水的光解产生氧气,故B为氧气,过程③表示的是光合作用的暗反应阶段,光反应阶段为暗反应阶段提供[H]和ATP,C为ATP,ATP为暗反应三碳化合物的还原提供能量.
(3)光合作用指的是植物通过叶绿体,利用光能,将二氧化碳和水转化成储存能量额有机物,并且释放氧气的过程,美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法进行探究,证明了光合作用释放的氧气全部来自水.
(4)提取叶绿体总的色素时,需要使用无水乙醇作为有机溶剂,用层析液分离提取的色素,为保护色素在提取过程中不被破坏研磨时还要加入碳酸钙,胡萝卜素的扩散速度最快,位于滤纸上的最上端.
(5)光合作用指的是植物利用光能,将二氧化碳和水在叶绿体内合成有机物,并且释放氧气的过程,同时将能量储存在有机物中,反应式是二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物(储存能量)+氧气.
故答案为:
(1)光反应 暗反应
(2)水的光解
(3)A-P~P
(4)二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物(储存能量)+氧气
点评:此题主要考查光合作用的过程以及物质和能量变化,意在考查学生对基础知识的理解掌握,分析图片解决问题的能力,难度适中.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于DNA复制的叙述,正确的是(  )
A、在细胞分裂间期,复制时遵循的碱基互补配对原则是A与T配对,G与C配对
B、DNA通过一次复制后产生四个DNA分子
C、DNA双螺旋结构全部解链后,开始与原来DNA的一条链为模板复制新的DNA
D、单个脱氧核苷酸在RNA聚合酶的作用下连接合成新的子链

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科目:高中生物 来源: 题型:

两种不同的海绵动物,使其细胞分散.然后将这些细胞掺在一起混合培养,发现只有同种细胞才能结合,这一事实体现了(  )
A、细胞的接触抑制B、细胞识别
C、细胞免疫D、细胞融合

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科目:高中生物 来源: 题型:

为研究赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)在植物正常生长和盐碱、干旱等逆境条件下生长所起的调控作用,研究者向野生型拟南芥中转入基因E可使其细胞中GA含量降低(突变体),结果如图.

(1)赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)均为植物激素.它们是由植物体内产生,从产生部位运输到作用部位,对生长发育有
 
的微量有机物.将基因E导入野生型拟南芥的细胞中,该基因是否整合到
 
上是获得稳定遗传的突变体的关键.
(2)由图1可知,一定浓度的盐溶液处理和干旱处理后,
 
拟南芥的存活率更高,由此可知,GA含量
 
更有利于拟南芥在逆境中生长发育.若想确定突变体植株的耐盐和抗干旱的能力与基因E有关,可利用
 
技术进行检测,以确认目的基因的插入位置.
(3)研究者发现,成熟种子中高含量的ABA使种子休眠;萌发的种子释放大量GA会降解ABA,同时GA能抑制ABA的作用,促进种子萌发,由此可知GA和ABA在调控种子萌发和休眠这一生理效应中的作用
 
.由图2可知,野生型拟南芥对ABA的敏感性
 
(填“高于”或“低于”)突变体拟南芥,其原因是与野生型相比,突变体拟南芥中GA和ABA的含量分别是
 

(4)综合上述结果可推测,GA含量与拟南芥抵抗逆境生存能力有关,GA还可通过影响细胞中的ABA信号途径调控植株生长状态,所以在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立起作用,而是多种激素
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

若用一显微镜观察同一标本4次,每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋,结果得图.

(1)请从下列目镜与物镜的组合中找出与图象③④对应的是:③
 
;④
 

A.目镜10×物镜10×B.目镜10×物镜20×
C.目镜10×物镜4×D.目镜10×物镜40×
(2)视野最暗的是图象
 
(填序号),视野太暗则应使用
 
 

(3)选择组合A,目镜10×,物镜10×,所观察到的物像是实际物体的
 
倍,这个放大倍数是指
 
(填“长度”、“面积”、“体积”);若A视野中细胞为160个,则换上40×物镜后,视野中细胞为
 
个.

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如图甲所示缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图.请分析回答:

(1)神经纤维在未受刺激时,细胞膜的内外电位表现为
 
;当神经纤维的某处受到刺激产生兴奋时表现为
 
,因而与邻近未兴奋部位成了局部电流.
(2)兴奋在神经元之间是通过
 
(结构)来传递的,兴奋传递的方向的特点是
 

(3)甲图中f表示的结构是
 
,乙图是甲图中
 
(填字母)的亚显微结构放大模式图,乙图中的B使兴奋依次向前传导.是下一个神经元的
 

(4)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是
 
.兴奋不能由B传到A的原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞是生物体结构和功能的基本单位,又是新陈代谢的主要场所.据图回答:

(1)动、植物细胞的最主要区别是看其有无
 
.以上4个图中属于原核细胞的是
 
,判断的理由
 

(2)能进行光合作用的是
 
(填字母).蓝藻是
 
(填字母),其能进行光合作用原因是其具有
 
 
,属于
 
(自养/异养)生物.
(3)B细胞与D细胞结构中无明显差异的结构是
 
 

(4)C细胞的DNA主要存在于
 
,A细胞的DNA主要存在于
 

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某实验小组用小球藻进行实验,探究影响光合速率的因素.他们将一定量的小球藻浸入适宜且相同温度的培养液的试管中:以自炽灯作为光.移动台灯可改变光与试管的距离:C02浓度分别设置为0.03%和0.05%,根据实验结果绘制成曲线1、曲线2(如图所示).请分析回答下列问题:
(1)比较C、D两点的光合速率,可见限制D点光合速率的主要因素是
 
.EF段
 
不再成为光合速率的主要限制因素,若C处突然关闭台灯,叶绿体中C3含量的变化是
 

(2)F点的含义是
 
.若用缺镁培养液培养小球藻,其他条件不变,F点应向
 
移.
(3)该小组又做了探究小球藻最适生长温度的预实验,实验结果见下表:
温度(℃)1020304050
光照下释放O2(mg/h)9.6714.6719.6721.679.33
请根据预实验结果,设计进一步的探究实验:
材料用具:小球藻若干、人试管若干、含CO2缓冲液的培养液、水浴锅(控制温度)、量筒等.
该实验应控制好的两个主要无关变量是:
 

实验步骤:
第一步:
 

第二步:分组控制温度,
 

第三步:光照6h后测定O2的释放量.

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物生命活动的调节受多种激素的影响,图中赤霉素与生长素促进茎秆伸长的过程,叙述正确的是(  )
A、生长素的本质是吲哚乙酸,可被蛋白质酶分解
B、赤霉素可以促进生长素的合成和抑制生长素分解
C、赤霉素与生长素在促进植物生长方面具有拮抗作用
D、合成生长素的原料色氨酸是由植物从土壤中通过主动运输吸收获得

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