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    对下列生命现象及生物学意义表述不正确的是（　　）
    A、细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能效率
    B、细胞凋亡使细胞自主死亡，有利于生物体内部环境稳定
    C、生物都有独立合成和利用ATP的能力
    D、光合作用推动碳循环和促进群落中的能量流动
    考点：细胞的分化,ATP与ADP相互转化的过程,细胞凋亡的含义
    专题：
    分析：1、细胞分化增加细胞的类型，使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率．
    2、细胞凋亡是基因控制的程序性死亡，对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用．
    3、光合作用的实质是合成有机物，存储能量．
    解答： 解：A、细胞分化使细胞形态功能都趋向专门化，提高了机体功能效率，A正确；
    B、细胞凋亡是程序性死亡，有利于维持生物体内环境稳定，B正确；
    C、生物有细胞生物和非细胞生物的病毒，病毒必须依赖活细胞才能存活，C错误；
    D、光合作用推动碳循环，促进群落中能量的流动，D正确．
    故选：C．
    点评：本题考查生命现象相关知识，包括细胞分化、细胞凋亡、病毒的特点和光合作用的意义，提升学生识记和理解能力，属于中档题．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是（　　）
    A、自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导致基因频率的改变
    B、同一物种不同种群基因频率的改变能导致种群基因库的差别越来越大，但生物没有进化
    C、地理隔离能使种群基因库产生差别，必然导致生殖隔离
    D、生殖隔离是新物种生成的前提条件

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于内环境稳态调节的描述不正确的是（　　）
    A、所有稳态的调节中枢都在大脑
    B、血液中乳酸过多时，可与NaHCO3发生反应，生成乳酸钠和H2CO3
    C、血液中CO2过多会刺激神经中枢，促进呼吸活动将CO2排出
    D、所有的稳态都是相对的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率，作如图所示实验．在叶柄基部作环剥处理（仅限制叶片有机物的输入和输出），于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘 干后称其重量，测得叶片的叶绿体光合作用速率=7y-6z-x/6g?cm-2．h-1（不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响），则M处的实验条件是（　　）
    A、下午4时后将整个实验装置遮光3小时
    B、下午4时后将整个实验装置遮光6小时
    C、下午4时后将整个实验装置遮光1小时
    D、晚上8时后在无光下放置3小时

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体红细胞中K+ 的浓度比血浆高30倍，还能不断从血浆中吸收K+，说明红细胞吸收K+的方式是（　　）
    A、自由扩散B、主动运输
    C、协助扩散D、被动运输

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下有关生物技术实践的叙述中，不正确的是（　　）
    A、在大肠杆菌的分离和培养实验中，划线后盖好培养皿，再将培养皿倒置培养
    B、某同学用带盖的瓶子制备葡萄酒的过程中，每隔12小时左右将瓶盖拧松一次，其目的是向瓶中通气，以保证微生物的发酵
    C、将显色后的样品与已知浓度的标准液进行目测比较，可大致估算出泡菜中亚硝酸盐的含量
    D、酿制果醋所用的微生物是需氧型生物，因此装置无需密闭

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某病毒的基因组为双链DNA，其一条链上的局部序列为ACGCAT，以该链的互补链为模板转录出相应的mRNA，后者又在宿主细胞中逆转录成单链DNA（称为cDNA）．由这条cDNA链为模板复制出的DNA单链上，相应的局部序列应为（　　）
    A、ACGCAT
    B、ATGCGT
    C、TACGCA
    D、TGCGTA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    可用于检验果汁发酵产物的是（　　）
    ①酸性重铬酸钾溶液②碱性重铬酸钾溶液③澄清石灰水④斐林试剂．
    A、①③B、②③
    C、②③④D、①③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是一个双隔水槽，在中隔的中间有一小孔，在小孔处用半透膜（葡萄糖不能通过）将两槽完全隔开，左槽中装有麦芽糖溶液，右槽中装有蔗糖溶液，两侧的液面等高．蔗糖溶液和麦芽糖溶液的物质的量相等，然后在左右槽中各加入等量的麦芽糖酶液．下面是一些关于这个实验的叙述，其中正确的一组是（　　）
    ①左槽液面上升       ②右槽液面上升　       ③利用了酶的专一性
    ④利用了酶的高效性　　⑤利用了酶的催化特性   ⑥利用了酶是蛋白质的特性．
    A、①②⑥B、②④⑤
    C、①③⑤D、①④⑥

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