A. | 当人处于寒冷环境时,在大脑皮层的影响下,下丘脑分泌促甲状腺激素 | |
B. | 当抗原刺激机体产生细胞免疫反应时,效应T细胞产生抗体使靶细胞裂解 | |
C. | 抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应,凝集素是抗体的一种 | |
D. | 鸟类和哺乳动物的成熟的红细胞都可以作为DNA提取的实验材料 |
分析 1、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.
2、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素.
3、细胞免疫过程为:(1)感应阶段:吞噬细胞摄取和处理抗原,并暴露出其抗原决定簇,然后将抗原呈递给T细胞;(2)反应阶段:T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞,同时T细胞能合成并分泌淋巴因子,增强免疫功能.(3)效应阶段:效应T细胞发挥效应.
4、哺乳动物的成熟的红细胞没有细胞核和各种细胞器,能作为DNA提取的实验材料.
解答 解:A、促甲状腺激素是由垂体分泌的,A错误;
B、当抗原刺激机体产生细胞免疫反应时,效应T细胞与靶细胞密切接触,导致靶细胞裂解死亡;而抗体是浆细胞产生的,B错误;
C、抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应,凝集素是抗体的一种,C正确;
D、鸟类的成熟的红细胞含有细胞核和各种细胞器,不能作为DNA提取的实验材料,D错误.
故选:C.
点评 本题考查体温调节、免疫调节、DNA提取的实验,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过口腔进入胃里的病毒一部分会被胃液消灭,这不属于非特异性免疫 | |
B. | B细胞经EV71刺激后会分裂、分化出浆细胞和记忆细胞,浆细胞与抗原结合 | |
C. | T细胞能通过释放淋巴因子攻击被EV71攻击的细胞 | |
D. | 在对该病毒的免疫过程中,只有浆细胞和吞噬细胞无特异性识别能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 注射受体蛋白增加受体数量 | B. | 注射免疫活性物质增强免疫能力 | ||
C. | 注射某种药物抑制其抗体的产生 | D. | 注射神经递质提高传递兴奋的效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲表示的是交叉互换,图乙表示的是染色体易位 | |
B. | 图甲变异属于基因重组,图乙变异属于染色体结构变异 | |
C. | 交叉互换和染色体易位都只能发生在减数分裂过程中 | |
D. | 光学显微镜下能观察到染色体易位导致的异常染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 玉米根系CO2释放量的变化 | |
B. | 洋葱表皮细胞在0.3g/mL蔗糖溶液中原生质体体积的变化 | |
C. | 轮藻细胞内K+浓度的变化(细胞外K+浓度大于0且小于m) | |
D. | 小球藻内含碳化合物相对量的变化(0-m表示光照时间,m-n表示短暂黑暗时间) |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 除了扦插枝条以外,其他实验条件均要相同 | |
B. | 预实验中要设置清水(生长素类似物浓度为0)的对照组,正式实验中则不需要 | |
C. | 每根枝条上要有芽,且数目相同,观察指标可以是单位时间内每根枝条的生根数目 | |
D. | 不同浓度的生长素类似物溶液产生的生根效果可能相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬细胞对该病毒进行识别、吞噬和处理 | |
B. | 浆细胞增殖、分化产生抗体与该病毒结合 | |
C. | T细胞分泌的淋巴因子使靶细胞裂解死亡 | |
D. | 记忆细胞能够迅速增殖分化形成浆细胞 |
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