A. | 本探究实验由于有前后的自身对照,因此可不设置对照实验 | |
B. | 本实验操作顺序是:振荡试管→滴培养液→盖盖玻片→稍待片刻→显微计数 | |
C. | 若一个小方格中酵母菌过多,可增加对培养瓶内培养液的稀释倍数 | |
D. | 计数时应统计小格中所有的酵母菌,包括各条边界线上的酵母菌 |
分析 在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中,要控制好无关变量.
在营养物质和生活空间充裕的条件下,酵母菌呈“J”型曲线生长;在体积恒定、营养物质一定的条件下,酵母菌呈“S”型曲线生长.但随着酵母菌数量的增多,营养物质的不断消耗,且生活空间恒定,种内斗争加剧,所以会导致酵母菌数量减少.
培养后期的培养液中,酵母菌由于大量繁殖,数目太多,不易计数,所以应稀释.酵母菌是兼性厌氧型生物,在培养液中分布不均匀,所以吸取时要将培养瓶轻轻震荡.
解答 解:A、本探究实验由于有前后的自身对照,因此可不设置对照实验,A正确;
B、本实验操作顺序是:振荡试管→盖盖玻片→滴培养液→稍待片刻→显微计数,B错误;
C、稀释不是将培养瓶内的培养液稀释一定倍数,是将取出来的培养液稀释一定倍数,C错误;
D、计算时要遵循“计上不计下,计左不计右”的原则,D错误.
故选:A.
点评 本题考查了酵母菌种群数量变化的实验,意在考查学生的识记能力、分析能力和实验设计修订能力,难度适中.考生要能够识记实验过程中的相关注意点,如:样品应混合均匀后取样、取样时间相同、计数的方法等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物厌氧呼吸的产物只有乳酸或乙醇 | |
B. | 第二阶段是对丙酮酸进一步氧化形成不彻底的氧化产物 | |
C. | 人体细胞进行厌氧呼吸时产生CO2的场所是细胞溶胶 | |
D. | 厌氧呼吸的过程中体现了吸能反应和放能反应的关联 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
植物种类 | 高度(cm) | 生长型 | 对照 | 轻度入侵 | 中度入侵 | 重度入侵 |
高山乌头 | 20-40 | 多年生 草本 | + | |||
藜芦 | 50-100 | + | ||||
毛蕊老鹳草 | 30-80 | + | ||||
大白花地榆 | 50-80 | + | + | |||
小叶章 | 60-90 | + | + | + | ||
牛皮杜鹃 | 10-25 | 灌木 | + | + | + | |
笃斯越桔 | 10-15 | + | + |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用干细胞培育出人体需要的器官来治疗疾病,需要激发细胞的所有全能性 | |
B. | 用脐带血干细胞能治疗这个孩子的所有疾病 | |
C. | 如果要移植用他的干细胞培育出的器官,需要用到细胞培养技术 | |
D. | 如果要移植用他的干细胞培养出的器官,应该要长期给他使用免疫抑制药物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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