分析 1、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上.
2、本题的难点是第(4)题,要求考生掌握测交的概念,能紧扣题干中关键信息“当隐性基因(a)纯合时,仅使雌蝇转化为不育的雄蝇”答题.
解答 解:(1)摩尔根进行果蝇杂交实验时运用了假说一演绎法,该实验证明了“基因在染色体上”,其中雄果蝇的X染色体来自亲本中的雌蝇,并将其传给下一代中的雌蝇.
(2)果蝇体细胞中有2个染色体组.研究发现果蝇的性别由X染色体数目与常染色体组数之比(性指数)决定,性指数≥1时发育为雌性,性指数≤0.5时 发育为雄性,则性染色体是XXY的果蝇的性指数为2÷2=1,将发育成雌性;该果蝇比正常果蝇多了一条X染色体,因此这种变异类型为染色体数目变异.
(3)若这对等位基因位于常染色体上,则与果蝇眼色有关的基因型共有3种,即BB、Bb、bb;若这对等位基因位于X染色体上,则与果蝇眼色有关的基因型共有5种,即XBXB、XBXb、XbXb、XBY、XbY.B和b这对等位基因的出现是基因突变的结果.
(4)对两对等位基因双杂合的雌蝇(AaXBXb)进行测交,即与基因型为aaXbY的果蝇进行杂交,F1的基因型及比例为1AaXBXb、1AaXbXb、1aaXBXb、1aaXbXb、1AaXBY、1AaXbY、1aaXBY、1aaXbY,由于当隐性基因(a)纯合时,仅使雌蝇转化为不育的雄蝇,因此雄蝇的基因型有6种,即aaXBXb、aaXbXb、AaXBY、AaXbY、aaXBY、aaXbY;若只考虑育性和眼色,则雄蝇的表现型及其比例为红眼可育(AaXBY、aaXBY):白眼可育(aaXBY、aaXbY):红眼不育(aaXBXb):白眼不育(aaXbXb)=2:2:1:1.
故答案为:
(1)假说一演绎 雌 雌
(2)2 雌性 染色体数目
(3)X染色体 基因突变
(4)6 红眼可育:白眼可育:红眼不育:白眼不育=2:2:1:1
点评 本题考查伴性遗传的相关知识,要求考生识记伴性遗传的概念、类型及特点,能结合所学的知识准确答题,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有生物都含有核糖体 | |
B. | 核糖体是脂质合成的重要场所 | |
C. | 核糖体不含膜结构,因此不含有磷元素 | |
D. | 核仁与核糖体的形成有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
捕获数 | 雌性个体数 | 雄性个体数 | 标记数 | |
初捕 | 50 | 28 | 22 | 50 |
重捕 | 50 | 32 | 18 | 10 |
A. | 该草原野兔的平均种群密度约为250只/hm2 | |
B. | 此调查方法可常用来调查土壤中小动物物种的丰富度 | |
C. | 如果野兔在被捕捉过一次后更难捕捉,统计的种群密度会比实际低 | |
D. | 两次捕获期间,若有较多个体的出生或死亡,则统计数据就不准确 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞体积的增加 | B. | 中心体的倍增 | ||
C. | DNA以高度螺旋化状态存在 | D. | DNA的复制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年海南省高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•文昌校级期中)如图是从动物体内剥离出的某反射弧结构模式图,其中甲表示神经中枢,乙丙未知.神经A、B上的1、2、3、4为4个实验位点.
(1)假设该反射弧的效应器为运动神经末梢及其连接的肌肉.若要探究神经A是传出神经还是传入神经,先用剪刀在神经A的1、2之间将其剪断,再用电刺激仪刺激神经A上的实验点1,若 ,则神经A为传出神经.
(2)假设该反射弧的效应器为肾上腺,其分泌的肾上腺素与甲状腺激素具有 作用,寒冷时两种激素分泌增加,代谢增强,产热增加.
(3)假设该反射弧的效应器为胰岛,则甲位于 .胰岛素由胰岛素原经过蛋白酶的加工后形成,进而运输分泌到细胞外,参与上述过程有关的细胞器是 .
(4)现有Ⅰ(正常)、Ⅱ(胰岛B细胞受损)、Ⅲ(对胰岛素敏感性降低)三人,在一次口服较多葡萄糖后,三者胰岛素分泌量由高到低依次为 .(用“>”“<”或“=”表示)
(5)人体血糖平衡调节具有反馈调节特点,对于维持血糖稳态有重要意义.请写出反馈调节的概念 .
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