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    变异是生物的基本特征之一，下列不属于细菌产生的可遗传变异有（　　）
    ①基因突变；②基因重组；③染色体变异；④染色单体互换；⑤非同源染色体上非等位基因自由组合．
    A、①②③B、①④⑤
    C、②③④⑤D、①②③④
    考点：基因突变的特征,基因重组及其意义,染色体结构变异和数目变异
    专题：
    分析：细菌属于原核生物，其细胞中没有核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色质；只能进行二分裂生殖，属于无性生殖，不遵循孟德尔的遗传定律．自然条件下，原核生物的可遗传变异的类型只有基因突变；真核生物的可遗传变异的类型有基因突变、基因重组、染色体变异．
    解答： 解：①、细菌属于原核生物，有环状的DNA分子，具有基因，可以发生基因突变，①属于；
    ②、细菌只能进行二分裂生殖，属于无性生殖，没有基因重组，②不属于；
    ③、细菌属于原核生物，有环状的DNA分子，没有染色体，所以没有染色体变异，③不属于；
    ④、细菌属于原核生物，没有染色体，无染色单体互换，④不属于；
    ⑤、细菌属于原核生物，有环状的DNA分子，没有染色体，⑤不属于；
    故答案为：C．
    点评：本题考查细菌的结构和生物变异类型的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家将油菜Tn基因用基因工程方法导入拟南芥，其过程如图所示，下列说法错误的是（　　）
    A、可使用同一种限制性核酸内切酶来切割质粒和含目的基因的供体DNA
    B、用CaCl2处理农杆菌，有利于重组质粒①的导入
    C、原生质体可以作为培育转基因植物的受体细胞
    D、可以通过质粒上的抗生素抗性基因来筛选③转基因拟南芥

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用一定剂量的稀硝酸处理某种霉菌，诱发了基因突变，稀硝酸最有可能在下列哪个过程中起作用（　　）
    A、有丝分裂间期
    B、有丝分裂全过程
    C、受精作用过程
    D、减数第一次分裂间期

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “经过突变的基因，对大多数个体是不利的，但却是生物进化的主要因素之一．”这一说法（　　）
    A、不对，因为基因突变不利于个体的繁殖，易绝种
    B、对，因为基因突变是变异的主要来源，变异是定向的，有的变异是有利的
    C、不对，因为基因突变容易造成个体死亡，不会产生生物进化
    D、对，因为变异是不定向的，而自然选择是定向的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    脯氨酸的密码子有如下几种：CCU、CCC、CCA、CCG，当某基因片段中模板链的GGC突变为GGA时，这种突变的结果对该生物的影响是（　　）
    A、一定是有害的
    B、一定是有利的
    C、有害的可能较大
    D、无影响

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲磺酸乙酯（EMS）能使鸟嘌呤（G）的N位置上带有乙基而成为7-乙基鸟嘌呤，这种鸟嘌呤不与胞嘧啶（C）配对而与胸腺嘧啶（T）配对，从而使DNA序列中G-C转换成A-T．育种专家为获得更多的变异水稻亲本类型，常先将水稻种子用EMS溶液浸泡，再在大田种植，通常可获得株高、穗形、叶色等性状变异的多种植株．下列与此相关的叙述中，错误的是（　　）
    A、EMS属于诱发基因突变的化学因素，其作用时期是细胞分裂的间期
    B、经过EMS处理后得到的变异植株自交后获得两种表现型，说明EMS诱发隐性个体中的一个基因突变为显性基因
    C、经过EMS处理后往往获得多种变异类型，说明基因突变具有不定向性的特点
    D、根据EMS的作用原理可以推测，EMS不仅会使水稻发生基因突变，还可能发生染色体缺失

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    绿色荧光蛋白基因（GFP）被发现以来，一直作为一个监测完整细胞和组织内基因表达及蛋白质位置的理想标记．请根据图回答下列问题．
    （1）已知GFP是从水母的体细胞中提取出的一种基因，提取它时通常利用的酶是
     
    ．
    （2）若GFP的一端伸出的核苷酸的碱基序列是-TCGA-，另一端伸出的核苷酸的碱基序列是-TGCA-，则在构建含该GFP的重组质粒时，应选用的限制酶是
     
    （请在图中选择）．
    （3）若将含GFP的重组质粒导入猪胎儿成纤维细胞，则常用的方法是
     
    ．检测GFP是否已重组到猪胎儿成纤维细胞的染色体DNA上，可采用
     
    技术进行检测．
    （4）欲进一步将已导入了重组质粒的猪胎儿成纤维细胞培养成带有绿色荧光蛋白质的转基因猪，还需利用
     
    技术，将导入了重组质粒的猪胎儿成纤维细胞的细胞核移植到去核的猪的卵母细胞中，从而形成重组细胞，再进一步培养成旱期胚胎，通过
     
    技术转移到猪的子宫中，从而得到绿色荧光蛋白转基因克隆猪．
    （5）为了加快繁殖速度，可对（4）中的早期胚胎进行
     
    ．也可将得到的绿色荧光蛋白转基因克隆猪（雌性），用
     
    处理，使之超数排卵，提高其繁育能力．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表是生态学家对某弃耕多年的荒地进行调查后，绘制的其中一条食物链的3个营养级（植物、田鼠、蛇）的能量分析表．（单位：J/hm2?a）：
    营养级同化能量未被利用能量分解者分解量呼吸释放量净生产量
    A2.48×1 0112×1 0111.2×1 0113.6×1 0102.12×1 011
    B2.4×1 076×1 054×1 052.3×1 071×1 06
    C7.46×1 082.4×1 076×1 067.16×1 083×1 07
    （1）流经该生态系统的总能量是
     
     J/hm2．a，这部分能量是由表中
     
    （填字母）所固定的全部太阳能．
    （2）请就表格中研究的对象用箭头和文字表示出该生态系统中的C元素流动模型．
     

    （3）第二营养级到第三营养级的能量传递效率为
     
    ．
    （4）该荒地的群落演替类型为
     
    ．
    （5）由于某些原因导致蛇的数量大量减少，造成鼠灾泛滥．生态学家继续研究了该生态系统中田鼠种群数量的变化规律，构建了如下的数学模型，请完成下表：
        构建数学模型的一般方法    构建田鼠种群增长模型的主要步骤
    Ⅰ．观察对象，搜集现实信息Ⅰ．田鼠繁殖能力很强，在最初的一个月内，种群数量每天增加1.47%
    Ⅱ．提出合理的假设Ⅱ．
     
    Ⅲ．根据
     
    ，用适当的数学形式对事物的性质进行表达    		Ⅲ．Nt=No?λt（其中，Nt代表t天后田鼠的数量，t表示天数，入表示倍数，No表示最初的田鼠的数量．）
    Ⅳ．通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正Ⅳ．观察统计田鼠数量，对自己所建立的模型进行检验或修正

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用燕麦幼苗做两组实验．甲：将切下的胚芽鞘尖端③如图放置，分别取两个琼脂块①、②紧贴在③的切面上，数小时后如甲图所示处理．乙：将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理．以下说法正确的是（　　）
    A、甲能证明根的向地性
    B、④向左弯曲生长
    C、乙能证明茎的向光性
    D、⑤向左弯曲生长

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