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1957年美国的生态学家H.T.Odum对某生态系统进行了能量流动情况的调查,如表是调查结果.表中A、B、C、D分别代表不同的营养级,E为分解者(注:能量单位:102kJ/m2/年).请回答下列问题:
同化固定的能量 呼吸消耗的能量
A 15.9 13.1
B 870.7 501.3
C 0.9 0.6
D 141.0 79.1
E 211.5 191.4
(1)该生态系统中位于能量金字塔最底层的营养级是
 
(填字母).
(2)能量从第二营养级到第三营养级的传递效率是
 

(3)该表没有列出的生态系统的组成成分是
 

(4)若该生态系统维持现在能量输入、输出水平,则若干年后该生态系统的变化趋势是
 
(填发展、稳定、退化),理由:
 

(5)如图1为该生态系统碳循环的模式图,请将A~E和大气中的CO2库填在相应的空白方框内.
(6)如图2为某生态系统中的食物网,其中,甲能量中比例为x的部分直接供给丙,则丙能量增加MkJ,至少需要消耗甲的能量
 
kJ(用所给字母的表达式表示).
考点:生态系统的功能,生态系统的结构
专题:
分析:已知E为分解者,根据能量流动的特点逐级递减和表格中的数据判断,生产者是B,而D、A、C分别属于初级消费者、次级消费者和三级消费者.
解答: 解:(1)能量金字塔的最下面是生产者,由题意分析已知生产者是B,属于该生态系统中位于能量金字塔最底层的营养级是B.
(2)已知生产者是B,而D、B、A分别属于初级消费者、次级消费者和三级消费者.所以D是第二营养级,B是第三营养级,则能量从第二营养级到第三营养级的传递效率是15.9÷141=11.3%.
(3)该表中有生产者、消费者和分解者,没有列出的生态系统的组成成分是 非生物的物质和能量.
(4)该系统的总输入量是生产者B固定的能量870.7kJ,总呼吸量是13.1+501.3+0.6+79.1+191.4=785.5kJ,总输入量>总呼吸量,有物质和能量积累,所以若干年后该生态系统的变化趋势是发展.
(5)已知B是生产者,而D、A、C分别属于初级消费者、次级消费者和三级消费者,E为分解者,生产者和大气中的CO2库是双向关系,B、D、A、C都被分解者E分解,所以填图如下:


(6)根据题意甲×X×20%+甲×(1-X)×20%×20%=M,则甲=
25M
1+4X
kJ.
故答案是:

(1)B
(2)11.3%
(3)非生物的物质和能量  
(4)发展   该系统的总输入量(870.7 kJ)大于总呼吸量(785.5 kJ),有物质和能量积累
(5)
 

(6)
25M
1+4X
点评:本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

表为学生探究影响酶活性因素的一组实验,请据表分析,如要探究pH对酶活性的影响,应选择表中的哪些试管(  )
试管 内容物 条件
1 1mL10%鸡蛋清溶液+1mL清水 35℃-38℃水浴
2 1mL10%鸡蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 35℃-38℃水浴;pH=5
3 1mL10%鸡蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 35℃-38℃水浴;pH=9
4 1mL10%鸡蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 4℃水浴;pH=9
5 5mm×5mm毛边纸+1mL胰蛋白酶 35℃-38℃水浴;pH=9
6 5mm×5mm毛边纸+1mL纤维素酶液 35℃-38℃水浴;pH=5
A、4和5B、2和3
C、5和6D、1和2

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体细胞内ATP的叙述,正确的是(  )
A、人体细胞内贮存有大量ATP,供生命活动需要
B、ATP水解成ADP的反应是一个可逆反应
C、ATP只能在线粒体中生成
D、ATP中含有一个在一定条件下容易水解和重新生成的化学键

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科目:高中生物 来源: 题型:

在固体培养基上接种某种细菌后所形成的一个菌落最可能是一个(  )
A、细胞B、种群
C、群落D、生态系统

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关糖类生理作用的叙述中,错误的是(  )
A、核糖和脱氧核糖是核苷酸的组成成分
B、葡萄糖是细胞生命活动的主要能源物质
C、淀粉和糖原是生物体唯一储备能源的物质
D、纤维素是高等植物的能源物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是两类细胞的亚显微结构模式图,据图回答:

(1)图
 
最可能属于大肠杆菌细胞模式图,其结构不同于酵母菌的最显著特点是
 

(2)若甲图要表示唾液腺细胞,则图中不应该存在的结构有
 
(用图中标号回答),而应添加的结构是
 
,该结构与细胞的
 
有关.
(3)为甲细胞吸收Na+的过程提供动力的细胞器是
 
(填标号),合成Na+的载体蛋白的细胞器是甲图中的
 
(填标号),该细胞器的形成与核内的[
 
]
 
有关.
(4)通常分离细胞器的方法是
 

(5)非生物界的能量通过图中结构[
 
]
 
 
作用后,才能进入生物界.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体部分代谢示意图,请据图回答
(1)若X、Y、Z为人体的内环境,则它们分别是
 

(2)若A为蛋白质,则B被吸收进入
 
(X或Z),吸收的方式是
 

(3)若A为淀粉,当B在细胞中作为底物进行无氧呼吸时,其产物是进入血液可与
 
 (Na2CO3或NaHCO3)发生反应,此反应的意义是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为DNA片段示意图,请据图回答:
(1)4的名称是
 

(2)用图中序号标明一个胸腺嘧啶脱氧核苷酸的组成
 

(3)DNA分子的特异性是指特定的DNA分子具有
 

(4)DNA复制的原料是
 

(5)该示意图中含有
 
种核苷酸.
(6)有一对由氢键连接的脱氧核苷酸,已查明它的结构有1个鸟嘌呤,则它的其他组成应是
 
1个;
 
2个;
 
2个.
(7)请指出该图的错误是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列实验操作与结果或结论均正确的一组是(  )
①双缩脲试剂A、B液与蛋白质样液混匀后,将试管水浴加热;溶液呈紫色.
②用甲基绿对口腔上皮细胞进行染色;显微镜下线粒体呈蓝绿色.
③用澄清石灰水鉴定酵母菌的细胞呼吸方式;石灰水变混浊一定是有氧呼吸.
④用低温处理生长的大蒜根尖;可用光学显微镜观察到细胞内染色体数目的加倍.
A、①B、②C、③D、④

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