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    下列研究的问题不属于群落水平的是

    A．梧桐山的鸢每年新增的个体数

    B．深圳红树林的范围和边界大小

    C．鼎湖山常绿阔叶林中的优势种

    D．根瘤菌和豆科植物之间的关系

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．有关生物变异的叙述，错误的是（　　）
    A．有性生殖产生的后代之间的差异主要源于基因重组
    B．基因突变是不定向的，是生物变异的根本来源
    C．染色体结构变异大多对生物有害，对生物进化没有意义
    D．可遗传的变异可以发生在分子水平或染色体水平

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    科目：高中生物 来源：2016届湖北潜江天门仙桃高三上期末联考理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于生物学实验的相关叙述，不正确的是

    A．用于鉴定生物组织中还原糖的实验试剂需要现配现用

    B．用高倍镜观察叶绿体和线粒体时，叶绿体不需染色，线粒体用甲基绿染色

    C．纸层析法分离绿叶中色素时，滤纸条上蓝绿色带最宽，黄绿色带离层析液最近

    D．观察根尖分生组织细胞有丝分裂时，在呈正方形的细胞中才可能观察到染色体

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    科目：高中生物 来源：2015-2016河北石家庄第一中学高二上期末考试生物试卷B（解析版） 题型：选择题

    脊椎动物对糖和氨基酸的反应分别需要独特的味觉受体分子，R2味觉受体可“发现”甜味，而结构与其相近R1味觉受体则可“发现”氨基酸味道。在进化过程中，蜂鸟的祖先失去了编码R2的基因，只有编码R1的基因，但蜂鸟还会被花蜜所吸引。下列有关蜂鸟味觉的说法不合理的是

    A．蜂鸟和鲜花之间在相互影响中不断进化和发展，属于共同进化

    B．特殊味觉的形成是长期自然选择的结果

    C．R1味觉受体可能出现了感知甜味的结构变化

    D．花蜜诱导编码R1的基因突变为编码R2的基因

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    科目：高中生物 来源：2015-2016河北石家庄第一中学高二上期末考试生物试卷B（解析版） 题型：选择题

    下列没有体现生物多样性的直接价值是

    A．科学家利用野生水稻培育高产杂变水稻

    B．森林和草地对水土的保持作用

    C．结构简单的微生物通常作为生物实验的材料

    D．形态各异的动物为艺术创作提供了材料

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    科目：高中生物 来源：2015-2016河北石家庄第一中学高二上期末考试生物试卷B（解析版） 题型：选择题

    以下是研究植物向性运动与生长素之间关系的一组图，相关说法错误的是

    A．当探究植物向光性产生的内因时，应设置b和c对照

    B．当探究植物向光性产生的外因时，应设置c和a对照

    C．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照

    D．上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种且长势相同的胚芽鞘

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    科目：高中生物 来源：2015-2016河北石家庄第一中学高二上期末考试生物试卷B（解析版） 题型：选择题

    人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。甲状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。下列关于血钙的叙述，错误的是

    A．血钙浓度降低可引起肌肉抽搐

    B．甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用

    C．人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡

    D．食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液

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    科目：高中生物 来源：2015-2016河北石家庄第一中学高一上期末考试生物试卷B（解析版） 题型：选择题

    下列关于细胞器之间关系的叙述中，错误的是

    A．分泌蛋白的形成与分泌是核糖体、内质网、高尔基体及线粒体相互合作的结果

    B．线粒体产生的二氧化碳可以供给叶绿体进行光合作用

    C．溶酶体中的水解酶能分解衰老、损伤的细胞器

    D．在洋葱外表皮细胞的质壁分离与复原过程中，液泡发挥作用时线粒体提供了能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列有关概念间的关系图，正确的是（　　）
    A．若甲中a、b、c分别表示三种生物生存的空间范围，则c最容易灭绝
    B．若乙中a、b分别代表体液调节与激素调节，则c可以代表免疫调节
    C．若丙中a、b分别代表原核生物与生产者，则c可以代表蓝藻
    D．若丁中a、b分别代表核酸与酶，则c可以代表质粒

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