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    体现生态系统具有自我调节能力的实例是（　　）
    A、食草动物增加，导致植物数量减少，从而引起食草动物数量增长受抑制
    B、化石燃料大量燃烧造成温室效应
    C、山区植被遭到破坏后造成水土流失
    D、废弃耕地上杂草丛生
    考点：生态系统的稳定性
    专题：
    分析：生态系统成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力越弱，抵抗力稳定性越低，反之亦然．据此解答．
    解答： 解：A、食草动物增加，导致植物减少，从而引起食草动物数量增长受抑制，说明了自我调节能力的基础负反馈调节，A正确；
    B、豆科植物供给根瘤菌有机养料，并从根瘤菌获得含氮养料，说明种间关系互利共生，B错误；
    C、山区植被遭到破坏后造成水土流失，说明生物多样性的间接价值受到影响，C错误；
    D、废弃耕地上杂草丛生是次生演替的实例，D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查生态系统稳定性的相关知识，意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    如图甲表示人体内ADH（一种激素）分泌的调节过程，图乙是正常人一次民生饮入1000ml清水后排尿率变化曲线，下列有关分析不正确的是（　　）
    A、图中ADH表示抗利尿激素，它的分泌由血浆渗透压升高刺激下丘脑渗透压感受器引起
    B、甲图中显示ADH合成、分泌量发生变化的调节方式属于神经调节
    C、图甲中a、b、c分别表示促进、抑制、促进
    D、根据图甲提供的信息，引起图乙中A→B结果由ADH合成、分泌量增加引起

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    HIV、发菜和酵母菌都具有的物质或结构是（　　）
    A、细胞壁B、细胞质
    C、细胞膜D、遗传物质

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    A、甲和乙均产生配子
    B、甲和乙可为纯合子，也可为杂合子
    C、F1中一定没有纯合子
    D、F1中，一定不发生性状分离的现象

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（　　）
    A、它是由蛋白质和核酸组成
    B、它能够侵染其他生物
    C、它能够在寄主体内复制并产生后代
    D、它具有细胞结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的情况是（　　）
    A、植物的向光性
    B、顶端优势
    C、生长素集中在生长旺盛的部位
    D、生长素促进扦插枝条生根

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于神经冲动传导的叙述与实际不相符合的是（　　）
    A、神经冲动在完整反射活动中只沿一个方向传导；神经传导相对来说不易疲劳
    B、神经冲动在神经纤维上只向一个方向传导；感受器将兴奋传入神经中枢
    C、神经冲动的产生与膜内外电位变化有关；低温或高温会影响神经纤维上神经冲动的传导
    D、神经冲动在神经纤维上传导的速度比在突触间传导速度快

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各种细胞内的反应，发生在生物膜（细胞膜和细胞内的各种膜）上的是（　　）
    A、糖酵解B、光反应
    C、暗反应D、氨基酸脱水缩合

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某学生对一待测物质进行如下实验，假设实验步骤均正确，其进行的实验及观察到的现象如表，则其可能鉴定的物质及试剂A是（　　）
    实  验 1 2 3 4
    检测试剂 双缩脲试剂 试剂A 苏丹Ⅲ染液 试剂B
    检测结果 淡紫色 无砖红
    色沉淀    		 未观察到
    橘黄色    		 蓝色
    A、鸡蛋清、斐林试剂
    B、鸡蛋清、碘液
    C、劣质奶粉、碘液
    D、劣质奶粉、斐林试剂

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