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    某条多肽链分子式为C50H59O19N10，经水解后，可得到以下四种氨基酸，分别是丙氨酸（C3H6O2N）、甘氨酸（C2H5O2N）、苯丙氨酸（C9H11O2N）、天门冬氨酸（C4H7O4N）。其中，天门冬氨酸的数目为

    A．1 B．2 C．3 D．4

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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    15．根据如图的碳循环示意图，回答下列问题

    （1）从微观上看，过程③主要是在细胞内线粒体（细胞器）进行的．
    （2）碳从无机环境进入生物群落的主要途径①是光合作用，除此之外，某些特殊的生态系统中，还可通过化能合成作用进入生物群落．碳主要以CO2 形式从无机环境进入生物群落．
    （3）参与过程④的生物它们与同区域的动植物共同构成了生物群落
    （4）碳循环的进行伴随着能量的流动，但由于生物体不能在代谢中利用热能，因而能量流动具有单向流动，逐级递减的特点．若图中②的种群及相互间关系如图所示，设E种群的含碳量为5.8ⅹ109kg，B种群的含碳量为1.3ⅹ108 kg，则A种群的含碳量至少是4.5×107kJ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．植物人兔鼠鹰鼬
    某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、釉和鹰构成的食物网如下图．某个时期，当地居民大量捕杀釉，导致岛上鼠种群爆发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染．
    回答问题：
    （1）该食物网中，植物中的能量能通过4条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为第三、第四；兔与人的种间关系是竞争和捕食．鼠疫杆菌与人的种间关系是寄生．
    （2）通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响小于（大于，小于、等于）釉对鼠种群数量的影响；大量捕杀釉会导致鼠种内竞争增强（增强、不变、减弱）．
    （3）生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的分解者（生产者、消费者、分解者），其体内储存的能量不能（能、不能）传递给植物．
    （4）在  食物网中，若人的同化量50%来自植物，50%来自兔．现有G kg植物，至少使人增重$\frac{G}{55}$千克．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ表示直接参与的几种系统或器官，①、②、③、④、⑤表示相关物质，甲、乙、丙表示三种液体，A、B表示相关过程，请据图回答：

    （1）图中三种液体共同组成了人体细胞生活的内环境，其中蛋白质含量最高的是乙（填“甲”、“乙”或“丙”），若A过程受阻，会引起组织水肿（症状）．
    （2）③中的CO2（物质）对Ⅲ的活动有调节作用，最终能使乙的pH稳定在一定范围内．
    （3）图中B过程中的水的运输方式为自由扩散．
    （4）若图中的细胞为肝细胞，则其生活的具体内环境是丙（用“甲”、“乙”或“丙”）．大多数物质②从体外最终进入肝细胞并被利用至少需要穿过22层磷脂分子层．
    （5）机体维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络．
    （6）图乙中，B液为血浆，其渗透压的大小主要与蛋白质和无机盐的含量有关，C液为淋巴．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．科研人员发现人脑细胞产生的磁感应蛋白与辨别方向有关．下列相关叙述正确的是（　　）
    A．核糖体、内质网和高尔基体参与人脑细胞内各种蛋白质的合成
    B．磁感应蛋白肽链的结构根本上是由氨基酸的种类、数目、排列顺序及空间结构决定
    C．人脑细胞内核酸的合成不需要蛋白质参与
    D．人脑细胞内蛋白质与核酸组合在一起能形成不同的结构

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省高一上期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下表中a、b、c不符合下图所示关系的有几项

    A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省高一上期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    代谢旺盛的细胞中，下列不会上升的是
    A．线粒体的数量 B．核DNA含量
    C．自由水的含量 D．核糖体的数量

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省高一上期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某蛋白质共含10个氨基酸，2条肽链，且氨基酸的平均分子量为126，则蛋白质的分子量为
    A．1260 B．1200 C．1160 D．1116

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．图为某生态系统能量流动的部分示意图，其中数字为能量值，单位是kJ/（m2•a），请据图回答下列问题．

    （1）流经该生态系统的总能量是850kJ/（m2•a）．
    （2）第三营养级不能得到第二营养级的全部能量，除图中已标出的原因外，还有：①第二营养级生物的自身呼吸作用，②第二营养级未被利用的能量．
    （3）在该生态系统中碳元素在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式流动．
    （4）从图中可见，生态系统能量流动的特点是单向流动、逐级递减．
    （5）研究生态系统的能量，可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分．

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