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    请完成下面细胞中部分成份的鉴定表格：

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    科目：高中生物 来源：2010年四川省南充高中高三第一次月考（理综）生物部分 题型：综合题

    （20分）请分析回答下面Ⅰ、Ⅱ两题：
    Ⅰ．下图是氮在自然界中和生物体内转化过程的部分过程示意图。

    （1）能够完成图中②过程并且还要分泌生长素的生物是_______________。
    （2）自然界中将NH3转化成NO3-的生物的同化作用类型是__________________。
    （3）下列氨基酸中，人体内不能通过⑥过程来合成的是_________。
    A．丙氨酸    B．甘氨酸    C．赖氨酸    D．谷氨酸
    （4）如果为了预防禽流感，对鸡注射了禽流感疫苗，并同时连续饲喂用15N标记的氨基酸若干天，几天后，检测其血清成分中15N有明显增高的物质是________________。

    Ⅱ．右图为下丘脑对人体部分生理活动调节的示意图，图中英文字母表示激素，甲、乙、丙、丁表示内分泌腺，数字表示部分生理活动，其中，激素C的分泌受H的调控影响。虚线部分表示神经调控。
    （1）图中与激素A协同作用升高血糖浓度的激素是_________（填英文字母）
    （2）从图中的调控关系判断，丙可能是_______。
    （3）F物质只能作为丁的信号，与丁细胞膜上具有特定的____________（物质）有关。
    （4）当受到寒冷刺激时，除了图中所示的腺体的生理活动发生改变外，采用物理方式调节体温的四种效应器是_______________________。
    （5）为验证胰岛素能促进葡萄糖进入动物细胞,请完成下列实验设计的第二步和第三步，并作出实验结果预期及结论。
    第一步：取两个已灭菌的培养瓶编号为A、B，分别装入等量的已灭菌且含14C标记的葡萄糖的动物细胞培养液。将小白鼠的胚胎用剪刀剪碎，然后用胰蛋白酶处理，再用生理盐水洗去胰蛋白酶制成单个分散的细胞，分成两等份，分别加入到A、B两个培养瓶中待用。
    第二步：A中加入_____________________________，B中加入与A等量的生理盐水。
    第三步：将A、B两个培养瓶振荡摇匀后，一起放入适宜温度的恒温箱中培养一定的时间。
    第四步：取出A、B两个培养瓶，用离心装置分别离心，收集上清液，然后用检测放射性同位素的仪器检测上清液中的放射性强度。
    实验结果预期___________________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源：2010年四川省高三第一次月考（理综）生物部分 题型：综合题

    （20分）请分析回答下面Ⅰ、Ⅱ两题：

    Ⅰ．下图是氮在自然界中和生物体内转化过程的部分过程示意图。

    （1）能够完成图中②过程并且还要分泌生长素的生物是_______________。

    （2）自然界中将NH3转化成NO3-的生物的同化作用类型是__________________。

    （3）下列氨基酸中，人体内不能通过⑥过程来合成的是_________。

    A．丙氨酸    B．甘氨酸    C．赖氨酸    D．谷氨酸

    （4）如果为了预防禽流感，对鸡注射了禽流感疫苗，并同时连续饲喂用15N标记的氨基酸若干天，几天后，检测其血清成分中15N有明显增高的物质是________________。

    Ⅱ．右图为下丘脑对人体部分生理活动调节的示意图，图中英文字母表示激素，甲、乙、丙、丁表示内分泌腺，数字表示部分生理活动，其中，激素C的分泌受H的调控影响。虚线部分表示神经调控。

    （1）图中与激素A协同作用升高血糖浓度的激素是_________（填英文字母）

    （2）从图中的调控关系判断，丙可能是_______。

    （3）F物质只能作为丁的信号，与丁细胞膜上具有特定的____________（物质）有关。

    （4）当受到寒冷刺激时，除了图中所示的腺体的生理活动发生改变外，采用物理方式调节体温的四种效应器是_______________________。

    （5）为验证胰岛素能促进葡萄糖进入动物细胞,请完成下列实验设计的第二步和第三步，并作出实验结果预期及结论。

    第一步：取两个已灭菌的培养瓶编号为A、B，分别装入等量的已灭菌且含14C标记的葡萄糖的动物细胞培养液。将小白鼠的胚胎用剪刀剪碎，然后用胰蛋白酶处理，再用生理盐水洗去胰蛋白酶制成单个分散的细胞，分成两等份，分别加入到A、B两个培养瓶中待用。

    第二步：A中加入_____________________________，B中加入与A等量的生理盐水。

    第三步：将A、B两个培养瓶振荡摇匀后，一起放入适宜温度的恒温箱中培养一定的时间。

    第四步：取出A、B两个培养瓶，用离心装置分别离心，收集上清液，然后用检测放射性同位素的仪器检测上清液中的放射性强度。

    实验结果预期___________________________________________________________。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家在培养青霉菌时发现，在青霉的周围意外的出现了一个金黄色葡萄球菌菌落，其根本原因是部分金黄色葡萄球菌发生突变产生了抗药性基因。那么抗青霉素基因是在拟核中还是在质粒中，实验室提供金黄色葡萄球菌的两个品系；普通品系和抗青霉素品系，新配制的基本培养基、青霉素，及其他实验条件，请完成下面的一个实验设计，探究抗青霉素基因的位置。

    实验步骤：

    ①取普通品系和抗青霉素品系的金黄色葡萄球菌，分别将其吸取拟核，并将普通品系拟核置于去核的抗青霉素品系细胞质中，制备组合细胞A，将抗青霉素品系拟核置于去核的普通品系细胞质中，制备组合细菌B。

    （1）请补全实验步骤：                                                    

    （2）预测实验结果，并写出相应的结论：                                    

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞中细胞核与细胞质之间的关系问题曾经是细胞生物学家们研究的一个热点问题。下面是以伞藻为实验材料所做的几个经典的生物学实验。请依据所提供的材料，完成下列问题：??

    ?

    材料一：伞藻是单细胞生物。甲、乙两种伞藻的帽形不同（如上图），现将甲伞藻的A部分与乙伞藻的B部分嫁接在一起，发现第一次长出的帽状体呈中间类型，若切除这一帽状体，第二次长出的帽状体则与甲的帽状体形状相同。?

    材料二：当伞藻的帽状体长到一定大小时，就不再继续长大，而是开始发生细胞分裂。于是有人提出了如下假说：细胞分裂与细胞核、质体积的比例有关，当细胞核的体积（h）与细胞质的体积（z）比值太小时，细胞就会发生分裂；反之，就不会发生分裂。并且，他还做了如下实验：在伞已经长出，核将要分裂时，将伞切去，核的分裂就受到抑制，直到新的伞再生出来，核才恢复分裂。?

    （1）你认为第一次长出的帽状体呈中间类型的原因是什么？?

    （2）第二次长出的帽状体与甲的帽状体形状相同，这能说明核、质之间是一种什么关系？?

    （3）请你利用伞藻，另外设计一个实验，作为材料二中实验的补充，来进一步证明材料二中的假说。?

     

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