A. | DNA按照碱基互补配对原则自我复制 | |
B. | DNA以其一条链为模板合成RNA | |
C. | RNA以自身为模板自我复制 | |
D. | 按照RNA密码子的排列顺序合成蛋白质 |
分析 基因工程的概念:
基因工程又叫DNA重组技术,是指按照人们的意愿,进行严格的设计,并通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品,在生物体内涉及DNA自我复制和基因表达的过程.
基因工程别名 | 基因拼接技术或DNA重组技术 |
操作环境 | 生物体体外 |
操作对象 | 基因 |
操作水平 | DNA分子水平 |
基本过程 | 剪切、拼接、导入、表达 |
结果 | 定向的改造生物的遗传性状,获得人类需要的基因产物 |
解答 解:A、在基因工程中,将目的基因导入受体细胞后,目的基因会随细胞的增殖而不断复制,A正确;
B、将目的基因导入受体细胞后,目的基因会随细胞的增殖而不断复制,并在部分细胞中表达,而表达包括转录和翻译两个步骤,其中转录是指DNA以其一条链为模板合成mRNA,B正确;
C、RNA自我复制只发生在被某些病毒侵染的细胞中,C错误;
D、将目的基因导入受体细胞后,目的基因会随细胞的增殖而不断复制,并在部分细胞中表达,而表达包括转录和翻译两个步骤,其中翻译是指按照mRNA密码子的排列顺序合成蛋白质,D正确.
故选:C.
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及相关操作步骤,掌握各步骤中的相关细节,能根据题干要求准确判断各选项,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 处在同一营养级的生物种类越多,自我调节能力越强 | |
B. | 某营养级的一些生物消失,能量可以通过其他食物链传递到顶级,维持生态系统的稳定性 | |
C. | 森林生态系统比草原生态系统的恢复力稳定性高 | |
D. | 退耕还林等措施能增加生物多样性提高生态系统的抵抗力稳定性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察植物细胞有丝分裂,出现细胞相互重叠--漂洗不充分 | |
B. | 用斐林试剂检测荔枝汁液,加热后出现砖红色--材料含葡萄糖 | |
C. | 观察洋葱表皮细胞,质壁分离的细胞不能复原--细胞液浓度过高 | |
D. | 酸性条件用重铬酸钾检测酵母细胞呼吸产物,出现灰绿色--细胞进行了无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶肉细胞中水的光解 | B. | 乳腺细胞分泌乳汁 | ||
C. | tRNA携带氨基酸进入核糖体 | D. | 突触小体释放递质到突触间隙 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚胎移植可充分发挥优良母牛的繁殖潜力,一年内可得到几头甚至几十头良种牛犊 | |
B. | 应用胚胎移植可使母牛提高生产能力 | |
C. | 应用胚胎移植可以代替种畜的引进,丰富品种资源 | |
D. | 胚胎移植可在畜牧业生产中产生新的品种,改良品种资源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性状分离比的模拟实验中,两种颜色的球代表两种不同的配子 | |
B. | 孟德尔和摩尔根在各自的研究中都使用了假说-演绎法 | |
C. | 基因型为AaBb的个体正常产生配子,一定产生数目相等的四种配子 | |
D. | 两对相对性状的实验中,孟德尔预测F1个体测交后代之比为1:1:1:1属于演绎推理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 该人的胰岛B细胞中的DNA | B. | 该人的胰岛A细胞的mRNA | ||
C. | 该人的成熟红细胞中的DNA | D. | 该人的胰岛B细胞中的mRNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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