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将3H标记的脱氧核糖核苷酸引入某类绿色植物根尖细胞内,然后设法获得各种结构,其中最可能测到含3H的一组结构是( )

A.细胞核、核仁和中心体 B.细胞核、核糖体和线粒体

C.细胞核、线粒体和叶绿体 D.细胞核、线粒体

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邯郸市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于生物多样性的叙述,正确的是( )

A.生态系统多样性是物种多样性的保证

B.各种中药材的药用功能体现了生物多样性的间接价值

C.大量引进国外物种是增加当地生物多样性的重要措施

D.混合树种的天然林比单一树种的人工林更容易被病虫害毁灭

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科目:高中生物 来源:2015-2016海南海口湖南师大附海口中学高三上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示人体的特异性免疫过程,请据图判断下列说法正确的是( )

A.⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫

B.能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、f

C.HIV侵入人体对⑤⑥尤其是对⑤有破坏作用

D.细胞e→细胞d→③作用的过程发生在机体首次接触过敏原时

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科目:高中生物 来源:2015-2016海南海口湖南师大附海口中学高三上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于ATP ADP+Pi+能量的反应式叙述中,不正确的是( )

A.上述过程存在能量的释放和贮存

B.生物体内ADP转变成ATP所需的能量均来自呼吸作用

C.这一反应无休止地在活细胞中进行

D.这一过程保证了生命活动的顺利进行

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津市高三上第二次质检生物试卷(解析版) 题型:综合题

武汉大学利用细菌将人的血清白蛋白基因导入水稻体内形成转基因水稻.据图回答相关问题.

(1)限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的识别序列及切割位点分别是﹣C↓AATTG﹣和﹣G↓AATTC﹣.为保证重组质粒表达载体的准确构建,应该用 切割质粒,用 _切割含目的基因的DNA片段,用 连接形成重组质粒.

(2)②过程常用的方法是 _.

(3)③经历的生理过程主要有 两个阶段.培育出转基因水稻完整个体所依据的生物学原理是

(4)基因工程的最后步骤是目的基因的检测与鉴定,在此步骤可对培育的植株进行分子水平的检测,可检测的物质有

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津市高三上第二次质检生物试卷(解析版) 题型:选择题

观察细胞结构时,下列说法正确的是( )

A.低倍镜下物像清晰,换高倍镜后视野变暗,应首先调节细准焦螺旋

B.用光学显微镜观察大肠杆菌,可以观察到核糖体

C.视野中有异物,转动物镜发现异物不动,移动装片也不动,则异物在目镜上

D.制作口腔上皮装片时为防止产生气泡,先在载玻片中央滴加1~2滴清水,再盖盖玻片

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津市高三上第二次质检生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图是某真核细胞的亚显微结构模式图,下列说法正确的是( )

A.具有双层膜的结构是⑤⑦

B.原核细胞中也存在②③

C.⑥与该细胞的细胞壁形成有关

D.⑥⑧在结构和功能上没有联系

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津市高三上第二次质检生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列哪组糖类物质能与①~③中的叙述依次对应( )

①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖类;

②存在于植物细胞中而不存在于动物细胞中的糖类;

③存在于动物细胞中而不存在于植物细胞中的糖类.

A.核糖、脱氧核糖、乳糖 B.脱氧核糖、核糖、乳糖

C.核糖、麦芽糖、糖原 D.脱氧核糖、葡萄糖、糖原

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省乐山市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题

如图甲为胰岛素在血糖调节中的作用机理模式图.图乙为给成年的肥胖者和非肥胖者一次性口服足量的浓葡萄糖溶液后,测定血液中葡萄糖和胰岛素浓度的结果.分析回答:

(1)从图甲胰岛素在血糖调节中的作用机理分析,胰岛素降低血糖浓度的作用是通过促进组织细胞 葡萄糖,进而加速细胞内葡萄糖的 来实现的.

(2)图乙表明口服葡萄糖后,肥胖者与非肥胖者在血糖浓度及胰岛素分泌量方面的变化,相同点是:血糖变化 ,不同点是:胰岛素变化 .这一事实说明肥胖者胰岛素调节血糖的效率 ,可见肥胖是导致糖尿病的危险因素.

(3)Ⅰ型糖尿病是因为胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足导致的疾病.胰岛B细胞受损的原因可否是免疫异常导致的?

(4)Ⅱ型糖尿病人的胰岛素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人还高,请据图甲中激素作用的机制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是 ,可否是免疫异常导致呢?

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同步练习册答案