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下列关于实验图示的叙述,正确的是(  )
A、图①的四条色素带中溶解度最大的是Ⅳ-黄绿色的叶绿素b
B、经图②所示操作后,显微镜下可见液泡体积变小紫色变深
C、要将图③中根尖分生区细胞移至视野中央,应将装片向右移动
D、图④中将物镜由甲转换成乙后视野中观察到的细胞数目增多
考点:叶绿体色素的提取和分离实验,细胞观察实验,观察植物细胞的质壁分离和复原,观察细胞的有丝分裂
专题:
分析:阅读题干和图示可知本题是考查色素的提取和分离实验、观察细胞质壁分离和复制实验、观察细胞有丝分裂实验和显微镜的使用等相关知识,先阅读题干找出实验目的,根据实验目的对相关知识进行梳理,并根据问题提示结合基础知识进行回答.
解答: 解:A、溶解度越大,扩散速度越快,因此图①的四条色素带中溶解度最小的是Ⅳ-黄绿色的叶绿素b,溶解度最大的是Ⅰ--橙黄色的胡萝卜素,A错误;
B、经图②所示操作后,由于蔗糖溶液的浓度大于细胞液的浓度,细胞失水,所以显微镜下可见液泡体积变小紫色变深,B正确;
C、根尖分生区细胞为正方形,位于视野的左方,要将图③中根尖分生区细胞移至视野中央,应将装片向左移动,C错误;
D、目镜越长,放大倍数越小,物镜越长,放大倍数越大,图④中将物镜由甲转换成乙后,倍数增大,所以视野中观察到的细胞数目减少,D错误.
故选:B.
点评:本题考查课本基础实验的原理和选材,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示组成细胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d代表小分子物质,甲、乙、丙代表大分子物质,下列叙述不正确的是(  )
 
A、物质甲是淀粉和纤维素,在动物细胞内与其具有相似功能的物质是糖原
B、物质a、b、c分别为葡萄糖、氨基酸、脱氧核苷酸
C、物质d进入细胞时不需要消耗ATP,也不需要载体的协助
D、若构成两个大分子物质乙的小分子物质b的种类和数量相同,则两个大分子物质乙不一定相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

元素和化合物是生物体的物质基础,下列相关叙述正确的是(  )
A、ATP、核酸的组成元素相同,ATP去掉两个磷酸就可转变为核酸
B、性激素和甲状腺激素组成元素不同,但与双缩脲试剂反应均呈紫色
C、糖类可以参与细胞识别和免疫调节,但不一定能为生命活动供能
D、核酸是储存遗传信息的物质,蛋白质和糖类是主要的能源物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关高中生物实验的叙述,正确的是(  )
A、用斐林试剂检测待测液中是否含有蛋白质
B、用甲基绿染色观察线粒体
C、用纯净水提取菠菜绿叶中的色素
D、用龙胆紫染色观察低温诱导的植物染色体数目变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

在T2噬菌体的繁殖过程中,原料来源是(  )
A、自身B、自身和细菌
C、细菌D、酵母菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

T2噬菌体侵染大肠杆菌后,导致大肠杆菌裂解死亡;HIV感染T淋巴细胞后,造成T淋巴细胞死亡.T2噬菌体和HIV的遗传物质分别是(  )
A、DNA和RNA
B、RNA和RNA
C、DNA或RNA
D、RNA和DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关机体稳态意义的叙述中,不正确的是(  )
A、酶促反应需要稳定的环境
B、当稳态遭到破坏时,就会引起细胞新陈代谢的紊乱
C、稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
D、内环境的成分是稳定不变的

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科目:高中生物 来源: 题型:

三倍体无子西瓜的培育原理是(  )
A、基因突变B、基因重组
C、染色体变异D、基因工程育种

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科目:高中生物 来源: 题型:

人类各种癌症中的关键基因之一是原癌基因.其突变后表达的产物是G蛋白.当细胞膜表面的酪氨酸激酶受体与生长因子结合后,G蛋白将信号经图中的过程①形成转录激活剂,激活剂激活、启动过程②③,形成大量物质D,导致细胞周期启动并过度分裂(图中字母表示物质,数字表示生理过程).
(1)癌细胞的特点是
 
 
(至少答两点).过程②、③合称为
 

(2)G蛋白与GTP作用后获取能量,变为转录激活剂.GTP与ATP都是能源物质,参照ATP的命名方法,请写出GTP的中文名称:
 

(3)图中所示过程中,发生解旋的过程是
 
(填序号).
(4)分析原癌基因,一般需要PCR扩增原癌基因.下列物质是PCR扩增所必须的物质有(可多选)
 

A.游离的脱氧核苷酸
B.DNA聚合酶
C.游离的核糖核苷酸
D.mRNA    E.tRNA
F.解旋酶   G.RNA聚合酶
(5)突变的原癌基因在人体中指导合成的蛋白质与通过转基因技术将突变的原癌基因转入细菌中合成的蛋白质,它们的分子结构相同,原因是
 

(6)根据图中的信息,从信息传递的角度提出一种抑制癌细胞产生的方法
 

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