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    【题目】下列关于染色体组、单倍体和多倍体的叙述中，正确的是（ ）

    A．个别染色体数目的增减属于染色体数目变异

    B．体细胞中染色体组数是奇数的个体一定是单倍体

    C．人类基因组计划需要对一个染色体组的染色体测序

    D．低温诱导多倍体形成的原因是促进了DNA复制

    【答案】B

    【解析】

    试题分析：个别染色体数目的增减属于染色体数目变异，A正确。体细胞中染色体组数是3的个体，可以称为三倍体，B错误。人类基因组计划对于X和Y染色体，需要都测序，C错误。低温诱导多倍体形成的原因是抑制纺锤体的形成，D错误。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关促胰液素的叙述，不正确的是：（ ）

    A. 促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的

    B. 促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液

    C. 促胰液素经过体液运输，作用于胰腺

    D. 促胰液素属于激素，在体内含量极微，但能显著调节生命活动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】对下列各图所表示的生物学意义的描述，正确的是

    A. 甲图中生物自交后产生基因型为Aadd个体的概率为1/6

    B. 乙图细胞一定是处于有丝分裂后期，该生物正常体细胞的染色体数为8条

    C. 丙图家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴X隐性遗传病

    D. 丁图表示某果蝇染色体组成，其配子基因型有AXb、aXW、AY、aY四种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用．科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测

    A. 浓度高于 mol／L的生长索会抑制该植物茎段的生长

    B. 该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯

    C. 该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成

    D. 该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】观察下列图解或图示，有关说法中错误的是

    A. 图乙中可发生基因重组的是④⑤过程

    B. 丙的变化只会出现在减数分裂过程中

    C. 图丙的变化用显微镜观察检验不出来

    D. 图甲中的①②过程发生了等位基因的分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图1和图2分别是某生态系统中的碳循环示意图和草原生态系统的能量流动示意图，请据图回答下列问题：

    （一）根据图1生态系统中的碳循环示意图回答问题：

    （1）甲代表的生态系统组成成分是__________，它与消费者和分解者共同构成了________。

    （2）碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以_____________形式进行。该物质主要通过[ ]_____________（[ ]内填①或②，________填文字）从无机环境进入甲。

    （3）如果要维持一个生态系统长期存在，必须要有的生物成分是甲和_________。

    （二）根据图2草原生态系统的能量流动示意图回答问题：

    （1）流经该生态系统的总能量是_______________________。

    （2）能量流动的特点是_____________、_________________。

    （3）图中的A、B分别表示的含义是_______________、_________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为利用正常大鼠制备遗传性高血压转基因模型大鼠的流程，下列说法正确的是(　　)

    A. 1为卵母细胞，一般从活体输卵管中采集，须在体外培养成熟后才能受精

    B. 该过程所涉及的胚胎工程技术主要是体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植

    C. 受精卵3通过减数分裂和分化形成胚胎4

    D. 目的基因成功表达的标志是5表现为高血压

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表．当在A点施加一定的电流刺激时，甲、乙电流表的指针发生变化正确的是（ ）

    A. 甲、乙都发生两次方向相反的偏转

    B. 甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转

    C. 甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转

    D. 甲发生一次偏转，乙不偏转

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的说法，正确的是（ ）

    A．用含有35S的培养基培养噬菌体以便对噬菌体的蛋白质外壳进行标记

    B．二者的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的作用

    C．两个实验中都采用了放射性同位素标记法进行研究

    D．32P标记的噬菌体侵染细菌的实验结果是上清液中放射性很高

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