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(18分)玉米是遗传实验常用的材料。在自然状态下,花粉既可以落到同一植株的柱头上,也可以落到其他植株的柱头上(如图所示)。

请回答:
(1)选择玉米作为遗传实验材料的优点是(两条)
_________________________________。
(2)玉米的高茎对矮茎为显性。为探究一高茎玉米植株的果穗上所结子粒的基因型,某同学选取了该玉米果穗上2粒种子单独隔离种植,观察记录并分别统计后代植株的性状,结果后代全为高茎,该同学即判断玉米果穗所有子粒为纯种。他的结论是否科学,为什么?__________________________________ 。
(3)玉米的常态叶与皱叶是一对相对性状。某研究性学习小组计划以自然种植多年后收获的一批常态叶与皱叶玉米的种子为材料,通过实验判断该相对性状的显隐性。思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各若干粒,种植,杂交,观察子代性状,请帮助预测实验结果及得出相应结论。
________________________________________________________
(4)为培育玉米新品种,科学家用基因型相同的玉米种子进行人工诱变实验,获得两种突变类型,分别培育成甲乙两种植株,右下图表示甲乙两植株的突变原因。已知两对基因是独立遗传的,请分析该过程,回答下列问题:

①右图两个基因发生突变是属于碱基对的           
②若A、a基因和B、b基因分别控制两种性状,经诱变产生的
新基因所控制的性状为优良性状,请你设计利用甲、乙两植株
作为实验材料,培育出同时具有两种优良性状能稳定遗传的杂
交育种程序,要求用遗传图解表示并加以简要说明。

(1)相对性状明显,易于区分;后代数目多,统计结果更准确;既能自花传粉也能异花传粉(雌雄同株,单性花)(2分)
(2)不科学,选择样本太少,实验有一定的偶然性,不能代表全部子粒的基因型(2分)
(3)①若后代只表现一种叶形,该叶形为显性性状,另一种为隐性性状(2分);②若后代既有常态叶又有皱叶,则不能作出显隐性判断(2分)
(4)①替换(2分)  ② 杂交设计(共8分):zxxk

种植F2代,选择双显性的个体进行连续自交,直至不发生性状分离,就可得到纯合优良性状的个体。(2分)

解析

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2010年绍兴市高三教学质量调测理科综合能力测试(生物) 题型:综合题

(18分)已知玉米的黄粒(D)对紫粒(d)为显性,抗病(R)对不抗病(r)为显性,控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。现选择纯种紫粒抗病与黄粒不抗病为亲本杂交得到F1,F1自交得到F2,从而获取黄粒抗病植株进行深入研究。请根据材料分析回答:
(1)上述育种过程所依据的原理是   ▲   
(2)正常情况下,在F2代中,重组类型所占的比率为   ▲   ,黄粒抗病类型所占的比率为   ▲   。在黄粒抗病类型中,能稳定遗传的个体所占比率为   ▲   
(3)我国科学家应用X射线对玉米进行处理,从经处理的后代中选育并成功获得抗病性强的优良个体。该过程中,要进行“选育”的根本原因是   ▲   
(4)某研究小组获得的一自交及测交结果如下表:

      表现型
相交方式
黄粒抗病
紫粒抗病
黄粒不抗病
紫粒不抗病
自交(后代)
898
305
138
65
测交(后代)
210
207
139
131
对以上结果甲、乙两同学作出了自己的判断。甲同学认为是基因重组的结果,乙同学认为玉米在种植过程中发生了染色体畸变,从而使数据偏离正常值。你认为哪位同学的判断正确,并请说明你认为这位同学判断正确的理由,再简述你探究该同学的判断正确与否的实验设计思路。

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科目:高中生物 来源:2011-2012学年浙江省高三下学期第二次统练理科综合试题(生物部分) 题型:综合题

(18分) 玉米是遗传实验常用的材料。在自然状态下,花粉既可以落到同一植株的柱头上,也可以落到其他植株的柱头上(如图所示)。

请回答:

(1)选择玉米作为遗传实验材料的优点是(两条)

_________________________________。

(2)玉米的高茎对矮茎为显性。为探究一高茎玉米植株的果穗上所结子粒的基因型,某同学选取了该玉米果穗上2粒种子单独隔离种植,观察记录并分别统计后代植株的性状,结果后代全为高茎,该同学即判断玉米果穗所有子粒为纯种。他的结论是否科学,为什么?__________________________________ 。

(3)玉米的常态叶与皱叶是一对相对性状。某研究性学习小组计划以自然种植多年后收获的一批常态叶与皱叶玉米的种子为材料,通过实验判断该相对性状的显隐性。思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各若干粒,种植,杂交,观察子代性状,请帮助预测实验结果及得出相应结论。

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(4)为培育玉米新品种,科学家用基因型相同的玉米种子进行人工诱变实验,获得两种突变类型,分别培育成甲乙两种植株,右下图表示甲乙两植株的突变原因。已知两对基因是独立遗传的,请分析该过程,回答下列问题:

①右图两个基因发生突变是属于碱基对的           

②若A、a基因和B、b基因分别控制两种性状,经诱变产生的

新基因所控制的性状为优良性状,请你设计利用甲、乙两植株

作为实验材料,培育出同时具有两种优良性状能稳定遗传的杂

交育种程序,要求用遗传图解表示并加以简要说明。

 

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科目:高中生物 来源:2010年绍兴市高三教学质量调测理科综合能力测试(生物) 题型:综合题

(18分)已知玉米的黄粒(D)对紫粒(d)为显性,抗病(R)对不抗病(r)为显性,控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。现选择纯种紫粒抗病与黄粒不抗病为亲本杂交得到F1,F1自交得到F2,从而获取黄粒抗病植株进行深入研究。请根据材料分析回答:

(1)上述育种过程所依据的原理是    ▲   

(2)正常情况下,在F2代中,重组类型所占的比率为    ▲    ,黄粒抗病类型所占的比率为    ▲    。在黄粒抗病类型中,能稳定遗传的个体所占比率为    ▲   

(3)我国科学家应用X射线对玉米进行处理,从经处理的后代中选育并成功获得抗病性强的优良个体。该过程中,要进行“选育”的根本原因是    ▲   

(4)某研究小组获得的一自交及测交结果如下表:

       表现型

 相交方式

黄粒抗病

紫粒抗病

黄粒不抗病

紫粒不抗病

自交(后代)

898

305

138

65

测交(后代)

210

207

139

131

对以上结果甲、乙两同学作出了自己的判断。甲同学认为是基因重组的结果,乙同学认为玉米在种植过程中发生了染色体畸变,从而使数据偏离正常值。你认为哪位同学的判断正确,并请说明你认为这位同学判断正确的理由,再简述你探究该同学的判断正确与否的实验设计思路。

 

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