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    13．多细胞生物调节生命活动需依靠细胞间信息交流．如图是几种细胞间信息交流的实例，以下分析错误的是（　　）
    A．可表示人体内胰岛素的传输方式的是①
    B．细胞间的信息交流，大多与细胞膜的结构和功能有关
    C．②结构可代表兴奋在神经纤维上的传导，其信息传递的速率比①快
    D．③可表示精子和卵子细胞间的识别

    分析 阅读题干和题图知，本题是关于细胞间联系的几个模型，根据题图对几个联系模型进行知识梳理，结合问题涉及的具体内容分析解答．

    解答 解：A、胰岛素由胰岛B细胞分泌后，通过血液循环运输到全身各处，作用于靶细胞，A正确；
    B、细胞间的信息交流大多与细胞膜的结构和功能有关，B正确；
    C、相邻的神经细胞之间通过突触相连，突触前膜可以释放神经递质作用于突触后膜，②结构可代表兴奋在突触上的传导，其信息传递的速率比①体液调节快，C错误；
    D、精子和卵子细胞间的识别是通过细胞间直接接触实现的，③可表示精子和卵子细胞间的识别，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查细胞间联系的几种方式，对于细胞之间信息交流方式的总结和题干中几种模型的理解是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．图甲为人体手背皮肤（A）接受一定刺激后引起肱二头肌（F）发生收缩而产生屈肘动作的神经传导路径示意图．图乙为图甲中D结构放大图，请据图回答下列问题：

    （1）D处的结构名称是突触，①②的结构名称分别是突触后膜和突触前膜．在D处发生的信号转变为
    电信号→化学信号→电信号．
    （2）B的神经纤维在A中的细小分支叫做感觉神经末梢．用针刺A时，引起F收缩而产生屈肘动作的过程被称为反射．针刺的痛觉在大脑皮层产生．
    （3）若该反射弧为排尿反射，则胸部高位截瘫的病人表现的症状为小便失禁．
    （4）现切断I处，在Ⅱ处施加阈值以上的电流刺激，则在A、B、C、E、F中能测到电位变化的部位有E、F．
    （5）人体的体温调节中枢在下丘脑；人完成膝跳反射的神经中枢是脊髓．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列有关生态系统中信息传递的叙述，正确的是（　　）
    A．蜜蜂找到蜜源后，通过跳圆圈舞向同伴传递信息属于物理信息
    B．信息传递能调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定
    C．短日照植物黄麻南种北移可提高麻皮产量，这是对行为信息的合理利用
    D．信息传递和能量流动都是单向的

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列关于细胞工程的有关叙述，不正确的是（　　）
    A．从紫草的愈伤组织中提取紫草素利用了植物组织培养技术
    B．在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，会发生细胞脱分化，有可能发生突变，而不可能发生细胞分化和基因重组
    C．动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法，所用的技术手段，所依据的原理均相同，都能形成杂种细胞和杂种个体
    D．单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列关于生物工程中常用的几种酶的叙述中，错误的是（　　）
    A．DNA连接酶可将目的基因与运载体黏性末端黏合，形成重组DNA
    B．限制酶能识别特定的核苷酸序列并打开碱基对间的氢键，可用于提取目的基因
    C．纤维素酶、果胶酶可分解植物细胞壁，能用于植物体细胞杂交中制备原生质体
    D．胰蛋白酶能使动物组织分散形成单个细胞，能用于动物细胞培养

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．将二倍体番茄植株的花粉按如图所示的程序进行实验，分析不正确的是（　　）
    A．由花粉培养到植株A，体现了植物生殖细胞具有全能性
    B．植物A为单倍体，其特点之一是高度不育
    C．在植株B细胞中，每对染色体上的成对基因都是纯合的
    D．由花粉培养到植株B，必需都在无菌条件下培养

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．口蹄疫是由RNA病毒引起的一种偶蹄动物传染病．科学家尝试利用转基因番茄生产口蹄疫疫苗（其主要成分是该病毒的一种结构蛋白VPl），过程如图所示．请据图回答下列问题：

    （1）图示②成功构建重组质粒的过程中，需要用到的工具酶是限制性核酸内切酶、DNA连接酶．
    （2）图示⑤⑥代表的过程分别是脱分化、再分化．
    （3）若要检测转化成功的番茄植株，除检测标记基因的产物外，还可采用分子杂交技术，检测目的基因在番茄体内是否转录．
    （4）图示⑤⑥⑦代表的过程所涉及的生物工程技术是植物细胞工程（或植物组织培养）．
    （5）在该过程中，研究人员首先获取了目的基因，并采用PCR技术，对目的基因进行扩增．该技术需要的条件是：引物、酶、原料和模板；然后构建基因表达载体．基因表达载体中，除了具有目的基因、启动子、终止子及复制原点之外，还需具有标记基因．
    （6）图中将目的基因导入受体细胞的方法是农杆菌转化法．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年内蒙古杭锦后旗奋斗中学高一9月生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于HIV病毒的叙述，正确的是

    A．HIV在活细胞外能大量增殖

    B．HIV仅含有核糖体这一种细胞器

    C．HIV是最基本的生命系统

    D．艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．为了探究不同环境下生长素对植物生长的影响，设计了如下实验：装置A花盆侧放在一个不透光的木箱内（G′、E′表示近地侧，L′、F′表示远地侧）；装置B花盆摆放在一个有小孔的木箱中，右侧固定光源位置，让花盆和木箱一起绕d轴匀速转动．装置C和装置D表示花盆置于密闭的暗箱内，其中装置C幼苗被注入某种溶液．请回答下列问题：

    （1）从装置A的实验结果可以看出，生长素具有使根向地弯曲生长的作用，其原因是在重力作用下G′侧生长素分布多，抑制了近地侧细胞的伸长．对茎而言，E′侧生长素分布多，茎对生长素敏感度小于根，促进了近地侧细胞的伸长．
    （2）实验一段时间后，装置B箱内幼苗地上部分的生长方向是向小孔弯曲生长．
    （3）若装置C的幼苗被注入的是乙烯利溶液，则实验一段时间后，装置C幼苗高度小于装置D的幼苗高度；若装置C的幼苗被注入的是赤霉素溶液，则实验一段时间后，装置C幼苗高度大于装置D的幼苗高度．装置C和装置D实验结果说明不同植物激素间具有协同或拮抗的相互作用关系．

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