A、有丝分裂后期 |
B、减数第一次分裂中期 |
C、减数第二次分离中期 |
D、减数第二次分裂后期 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中①和②过程均表示细胞的分裂,③过程表示细胞的分化 |
B、引起⑤过程的原因只包括物理致癌因子和化学致癌因子 |
C、图中F→G→H的过程中所使用的技术叫植物组织培养,体现了植物细胞的全能性 |
D、⑦过程代表再分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲→乙的过程表示分裂间期 |
B、乙→甲的过程表示分裂期 |
C、乙→乙的全过程表示一个细胞周期 |
D、乙→甲的过程中DNA分子复制后染色体数目加倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物开花属于物理信息 |
B、捕食者体型比被捕食者小,则生物数量关系肯定会构成倒金字塔形 |
C、生态系统中的能量流向分解者之后,仍可能从分解者再流向消费者 |
D、“桑基鱼塘”生态系统与普通水稻生态系统相比实现了物质和能量的循环利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、体液免疫中抗体与抗原发生特异性结合,发挥免疫效应 |
B、淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞,都在骨髓中分化,发育成熟 |
C、体液免疫和细胞免疫的效应细胞中遗传物质一般未改变,而mRNA种类不完全相同 |
D、细胞免疫中,效应T细胞的攻击目标是已经被抗原入侵了的宿主细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、纯合子自交后代全是纯合子 |
B、杂合子自交后代全是杂合子 |
C、两种纯合子杂交后代一定是纯合 |
D、两种杂合子杂交的后代全都是杂合子 |
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