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6.在孟德尔的两对相对性状杂交实验中,F2出现的四种表现各有一种纯合子,分别占F2的$\frac{1}{16}$,共占$\frac{1}{4}$;双显个体占$\frac{9}{16}$;双隐个体占$\frac{1}{16}$;重组类型占$\frac{3}{8}$.

分析 孟德尔两对相对性状的杂交实验:纯种黄色圆粒豌豆(YYRR)×纯种绿色皱粒豌豆(yyrr)→F1均为黄色圆粒(YyRr)$\stackrel{自交}{→}$F2中表现型及比例为黄色圆粒(Y_R_):黄色皱粒(Y_rr):绿色圆粒(yyR_):绿色皱粒(yyrr)=9:3:3:1.据此答题.

解答 解:F2中共有16个个体,能够稳定遗传的个体是纯合体,即自交后代不发生性状分离.所以F2中1YYRR、1YYrr、1yyRR、1yyrr四种个体能稳定遗传,别占F2的$\frac{1}{16}$;占总数的$\frac{1}{4}$;
纯种黄色圆粒豌豆(YYRR)和纯种绿色皱粒豌豆(yyrr)作亲本进行杂交,F1均为黄色圆粒(YyRr),F1再进行自交,F2中表现型及比例为黄色圆粒(Y_R_):黄色皱粒(Y_rr):绿色圆粒(yyR_):绿色皱粒(yyrr)=9:3:3:1.其中双显性个体黄色圆粒(Y_R_)9个,占$\frac{9}{16}$;双隐性个体绿色皱粒(yyrr)占$\frac{1}{16}$;重组类型是3黄色皱粒(Y_rr):3绿色圆粒(yyR_),占$\frac{3}{8}$.
故答案为:$\frac{1}{16}$     $\frac{1}{4}$     $\frac{9}{16}$       $\frac{1}{16}$      $\frac{3}{8}$

点评 本题以孟德尔两对相对性状杂交实验为背景,考查基因的自由组合定律的实质及应用,要求考生识记孟德尔两对相对性状遗传实验的过程,掌握基因自由组合定律的实质,并分析出各种类型的比例.

练习册系列答案
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④染色
⑤根尖放入载玻片的清水中,盖上盖玻片,再放一载玻片,用拇指轻压.
A.①②③⑤B.①③⑤C.③⑤D.①②③④⑤

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(1)绿色植物不仅给人视觉上的享受,还可通过自身光合作用净化空气。下图为光合作用发生的细胞结构及物质变化,请回答下列问题:

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b.对叶绿体各个部位磷酸含量分析,图中[]__________部位的磷酸.含量最高,ADP的转运方向是__________ (利用图中数字和箭头回答)。

(2)以测定的C02吸收量与释放量为指标,研宄温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响,结果如下表所示:

5℃

10℃

15℃

25℃

30℃

35℃

光照条件下CO2吸收量/mg.h-1

1

1.8

3.2

3.7

3.5

3

黑暗条件下CO2释放量/mg.h-1

0.5

0.75

1

2.3

3

3.5

①温度在25〜30℃间光合作用制造的有机物总量逐渐__________(填“增加”或“减少”)

②假设细胞呼吸昼夜不变,植物在25℃时,一昼夜中给植物光照15 h,则一昼夜积累的有机物的量为__________.

(3)如果用下图所示的装置来探宄光照强度和光合作用速率的关系,且测量指标为装置中02含量的变化,则该装置需要进行适当修改,具体修改措施是__________。为使测得02的变化量更精确,还应再设置一对照装罝,对照装置的容器和小烧杯中应分别放入______________________________。

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(2)要从长期使用该除草剂的土壤中分离目的菌,从用途方面来看,上述培养皿中培养基的成分特点是________________________________________________________________________。

(3)接种技术的核心是__________,是研究和应用微生物的前提。在划线接种时,连续划线的目的是将聚集的菌种逐步_____________,培养时,只有很少菌落出现,大部分细菌在此培养基上不能生长的主要原因是______________________或有氧条件抑制了这些细菌的生长。

(4)在培养基上形成的菌落中,无透明带菌落利用的氮源主要是________,有透明带菌落利用的氮源主要是________,据此可筛选出目的菌。实验结果如图显示的A~E五种菌株中,________是最理想菌株。

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接种的菌种

一般培养基

实验处理及结果

A

不生长

添加营养物质甲,能生长

B

不生长

添加营养物质乙,能生长

A+B

能生长

不添加营养物质甲、乙就能生长

突变株A不能在一般培养基上生长的原因是________________________。突变株A和B混合在一起接种于一般培养基中能生长的最可能原因是___________________________________。

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