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    生物圈内
     
    ，它们所拥有的
     
    以及
     
    ，共同构成了生物多样性．
    考点：生物多样性保护的意义和措施
    专题：
    分析：生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称．它包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，保护生物多样性的措施有就地保护和迁地保护．
    解答： 解：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性．
    故答案为：
    所有的植物、动物和微生物     全部基因    各种各样的生态系统
    点评：本题考查了生物多样性的概念施，解答本题的关键是理解生物多样性的内容，属于识记层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各项中不属于克隆的是（　　）
    A、试管婴儿的培育
    B、“多莉羊”的产生
    C、用胡萝卜的韧皮部细胞培养植株
    D、PCR扩增

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    透明带反应发生在（　　）
    A、排卵时
    B、精子与放射冠接触时
    C、顶体释放水解酶后
    D、精子接触卵黄膜时

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某遗传病是一种单基因遗传病遗传系谱图，有关基因用A和a表示，下列说法错误的是（　　）
    A、此病属于常染色体隐性遗传病
    B、7号为杂合子的概率为
    2
    3
    C、7号8号结婚，出生的女儿12号为杂合子的概率为
    3
    5
    D、假如10号携带色盲基因，则13号同时患两种病的概率为
    1
    44

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关单克隆抗体制备过程的叙述，正确的是（　　）
    A、参与融合的B淋巴细胞是已经免疫的，能分泌多种特异性抗体
    B、B淋巴细胞只有与骨髓瘤细胞融合后才能产生抗体
    C、只要B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合形成杂交瘤细胞，就能产生单克隆抗体
    D、诱导细胞融合之前，需将抗原反复注射给实验小鼠，目的是获得能产生对抗该抗原的单一抗体的B淋巴细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某生理活动与其影响因素之间的关系．下列各项中可能成立的是（　　）
    A、酶促反应速率与反应物浓度之间的关系，a和b分别表示较低酶浓度、较高酶浓度
    B、生态系统稳定性与物种丰富度之间的关系，a和b分别表示抵抗力稳定性、恢复力稳定性
    C、酶促反应中产物与时间之间的关系，a和b分别表示适宜温度、较低温度
    D、真光合速率与光照强度之间的关系，a和b分别表示阳生植物、阴生植物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在我国云南省澄江发现的动物化石群约出于5.3亿年前的寒武纪早期，该化石群由100多种60多个类群，大多已绝灭．其动物结构与现存动物结构差异很大，在此前的地层中却找不到其祖先，如此多的动物种类在寒武纪早期“突然”出现的事实与达尔文进化学说的那一观点相矛盾（　　）
    A、生物是由其祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的
    B、现代生物之间有或近或远的亲缘关系
    C、生物的变异是不定向的
    D、生物是从简单到复杂，从地等到高等进化的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于单倍体的叙述正确的是（　　）
    A、未经受精的卵细胞发育成的植株是单倍体
    B、小麦花药离体培养所获得的植株是单倍体
    C、含有两个染色体组的生物也可能是单倍体
    D、含有奇数染色体组的生物不一定是单倍体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对DNA分子复制的叙述中，错误的是（　　）
    A、复制发生在细胞分裂的间期
    B、边解旋边复制
    C、复制需要酶和核糖核苷酸
    D、复制时遵循碱基互补配对原则

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