A. | 若从③处切断神经纤维,刺激①处,效应器仍能产生反应 | |
B. | 正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的 | |
C. | 当①受到刺激产生兴奋时,该处的细胞膜内外的电位表现为外负内正 | |
D. | 图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 |
分析 1、析图:A是感受器,B是传入神经,C是神经中枢,D是传出神经,E是效应器,①是传入神经,②是突触,③是传出神经,一个反射弧由A、B、C、D、E组成.
2、兴奋不能逆突触传递,若从结构③处切断神经纤维,刺激结构①处,效应器不产生反应.
3、由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜,突触决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的.
解答 解:A、由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜,兴奋不能逆突触传递,若从结构③处切断神经纤维,刺激结构①处,效应器不产生反应,A错误;
B、正常机体,兴奋只能作用在感受器,故兴奋在反射弧中的传导是单向的,B正确;
C、神经纤维未受到刺激时,K+外流,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负,当某一部位受刺激时,Na+内流,其膜电位变为外负内正,C正确;
D、由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜,突触决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的,D正确.
故选:A.
点评 本题考查反射弧结构的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林松原油田高中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
设计生态工程的常用方法之一是给食物链(网)“加环”,下图就是一种“加环”示意图,据图判断下列说法不正确的是( )
A.用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可增加经济效益
B.用残渣来培育食用菌和蛆蛹,实现了物质的多级利用
C.用蛆蛹粪便作为有机肥还田,运用了能量循环再生的原理
D.该生态工程的运转离不开人的管理
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
限制酶 | MspI | BamHI | Mb0I | SmsI |
酶切位点 | C.CGG GGC.C | G.GATCC CCTAG.G | G.ATC CTAG | CCC.GGG GGG.CCC |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以上DNA片段是由4种限制酶切割后产生的 | |
B. | 若要把相应片段连接起来,应选用DNA聚合酶 | |
C. | 上述能进行连接的两个片段,其连接后形成的DNA分子是$\left.\begin{array}{l}{…CTGCAG…}\\{…GACGTC…}\end{array}\right.$ | |
D. | 限制酶和DNA连接酶作用的部位都是磷酸二酯键 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 黑色雌猫和黄色雄猫 | B. | 黄色雌猫和黑色雄猫 | ||
C. | 黄色雌猫和虎斑色雄猫 | D. | 黑色雌猫和虎斑色雄猫 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 叶绿体中色素能够吸收光能 | |
B. | 叶绿体在光下能够合成糖类 | |
C. | 色素及特定物质共同参与完成光反应 | |
D. | 叶绿体内能够发生光能向化学能的转化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质和能量循环利用是系统设计的原理 | |
B. | 人和家禽家都属于该系统二营养级 | |
C. | 食物链的延长提高了营养级间的能量传递效率 | |
D. | 通过建立沼气池提高了系统能量的利用率 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用无水乙醇可提取和分离色素,滤纸条上最终会有四条色素带出现 | |
B. | 若滤纸条上未出现色素带,说明选择的叶片可能是黄化叶 | |
C. | 从上到下数,滤纸条上第三色带的颜色为黄绿色 | |
D. | 提取液呈现绿色是因为叶片中叶绿素的含量比类胡萝卜素高 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com