A. | 达尔文的自然选择学说是现代生物进化理论的基础 | |
B. | 基因重组不能为进化提供原材料,只有基因突变能提供 | |
C. | 种群是生物进化的基本单位,隔离是物种形成的必要条件 | |
D. | 物种大都是经过长期的地理隔离,最后出现生殖隔离而形成的 |
分析 本题主要考查了现代生物进化理论的内容.
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、达尔文的自然选择学说是现代生物进化理论的基础和核心,A正确;
B、突变和基因重组都能产生生物进化的原材料,B错误;
C、种群是生物进化的基本单位,也是生物繁殖的基本单位,隔离是新物种形成的必要条件,C正确;
D、生殖隔离是物种形成的必要条件,物种大都是经过长期的地理隔离,最后出现生殖隔离而形成的,D正确.
故选:B.
点评 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识.要注意辨析,种群基因频率改变意味着生物进化了,但不一定产生新的物种.新物种的产生必须要经过生殖隔离.生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离,如多倍体的形成.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血浆中含有较多的血细胞 | B. | 血浆中含有较多的血红蛋白 | ||
C. | 血浆中含有较多的蛋白质 | D. | 血浆中含有较多的葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 出生率和死亡率的相互作用决定着种群的数量变化 | |
B. | 年龄结构不能预示着种群未来的增长趋势 | |
C. | 种群的增长有“J”型和“S”型类型 | |
D. | 有些物种的种群数量变化有一定的周期性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从DNA到DNA | B. | DNA到RNA再到蛋白质 | ||
C. | 不能由RNA到RNA | D. | RNA到DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 表示两种配子的数目要相等 | B. | 避免小球的丢失 | ||
C. | 避免人为误差 | D. | 小球可再次使用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 果蝇体细胞中含有两个染色体组 | |
B. | 果蝇体细胞中含有四对同源染色体 | |
C. | 果蝇细胞的一个染色体组包含4条染色体 | |
D. | 果蝇的一个生殖细胞中含有的染色体是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图①表示氧气进入细胞的方式 | B. | 图②表示葡萄糖进入红细胞的方式 | ||
C. | 图③表示甘油进入细胞的方式 | D. | ①和②两种运输方式统称为被动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP分子中的A表示的是腺嘌呤 | |
B. | 三磷酸腺苷的结构简式为A~P~P-P | |
C. | 活细胞中ATP与ADP不断的相互转化 | |
D. | 一个ATP与一个水分子可水解为一个核苷酸和两个磷酸 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省两校高一下学期理科实验班第一次联考生物卷(解析版) 题型:综合题
玉米是一种雌雄同株的植物,通常其顶部开雄花,下部开雌花。在一个育种实验中,选取A、B两棵植株进行了如下图所示的三组实验:
实验一:将植株A的花粉传授到同一植株的雌花序上。
实验二:将植株B的花粉传授到同一植株的雌花序上。
实验三:将植株A的花粉传授到植株B的另一雌花序上。
上述三组实验,各雌花序发育成穗轴上的玉米粒的颜色数如下表所示:请根据以上信息,回答下列问题:
(1)在玉米粒颜色这一对相对性状中。隐性性状是 ,判断的理由是 。
(2)要完成实验三,在花蕾期对B植株实行 处理。
(3)如果用G代表显性基因,g代表隐性基因,则植株A的基因型为 。植株B的基因型为 ,实验一中,黄色玉米粒的基因型是 ,黄色玉米中杂合子占 。
(4)为了验证该批黄色玉米粒的基因型,可采取的最简单的实验方案是: 。
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