A. | 基因工程造成的变异,实质上相当于人为的基因重组,但却产生了定向变异转 | |
B. | 体细胞杂交技术是人为造成染色体变异的方法,它突破了自然生殖隔离的限制 | |
C. | 人工诱变没有改变突变的本质,但却因突变率的提高而实现了定向变异 | |
D. | 经过现代生物技术的改造和人工选择的作用,许多生物变得更适合人的需要 |
分析 1、基因工程是指按照人们的意愿,进行严格的设计,并通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞,但不能促进目的基因的表达.
2、基因突变包括人工诱变和自然突变,其中人工诱变能提高突变的频率.
3、现代生物技术在克服远源杂交不亲和的障碍、培育作物新品种方面取得的重大突破.
解答 解:A、基因工程能按照人们的意愿定向改造生物的性状,其原理是基因重组,A正确;
B、体细胞杂交技术能克服远缘杂交不亲和的障碍,认为造成染色体变异,B正确;
C、人工诱变能提高突变频率,但不能实现定向变异,C错误;
D、经过现代生物技术的改造和人工选择的作用,许多生物变得更适合人的需要,D正确.
故选:C.
点评 本题考查基因工程、诱变育种、植物体细胞杂交等知识,要求考生识记基因工程的概念及原理,明确基因工程能定向改造生物的性状;识记体细胞杂交技术的意义;掌握诱变育种的原理及优缺点,能运用所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碘液、斐林试剂 | B. | 双缩脲试剂、斐林试剂 | ||
C. | 碘液、双缩脲试剂 | D. | 双缩脲试剂、苏丹Ⅲ染液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖酵解释能减少 | B. | 氧气消耗量减少 | ||
C. | 葡萄糖分解产生的丙酮酸增多 | D. | CO2生成量减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲所示的变异属于基因重组 | |
B. | 观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞 | |
C. | 如不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有6种 | |
D. | 该男子与正常女子婚配不能生育染色体组成正常的后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原核细胞中能发生基因重组和染色体变异 | |
B. | 三倍体西瓜、四倍体西瓜它们与二倍体西瓜属同一物种 | |
C. | 基因重组和染色体结构变异都可能引起 DNA 碱基序列的改变 | |
D. | 花药离体培养过程中,基因重组、基因突变和染色体畸变均有可能发生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用含32P的培养基直接培养噬菌体 | |
B. | 先用含32P的培养基培养细菌,再用含32P的细菌培养噬菌体 | |
C. | 用含32P的活鸡胚培养噬菌体 | |
D. | 以上三种方法都可以 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子的多样性决定于嘌呤与嘧啶的比值 | |
B. | 胆固醇属于脂质,是构成动物细胞膜的重要成分 | |
C. | 蛋白质的基本组成单位是氨基酸,RNA的基本组成单位是核糖核酸 | |
D. | 淀粉和纤维素是植物细胞中的储能物质,因为它们的基本组成单位都是葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 两项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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