A. | 外植体的消毒原则是既杀死材料表面的微生物,又减少消毒剂对细胞的伤害 | |
B. | 二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株 | |
C. | 用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子 | |
D. | 在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂,可获得染色体加倍的细胞 |
分析 1、植物组织培养的过程为:离体的植物组织,器官或细胞经过脱分化形成愈伤组织;愈伤组织经过再分化过程形成胚状体,进一步发育形成植株.
2、二倍体植株的花粉经脱分化与再分化处理后会得到单倍体植株,然后再经秋水仙素处理,得到能稳定遗传的二倍体植株.
解答 解:A、植物组织培养中要求无菌操作,以防止细菌感染,消毒时既要杀死材料表面的微生物,又要尽量减少消毒剂对细胞的伤害,A正确;
B、二倍体植株的花粉中只含一个染色体组,培养得到的个体为单倍体,高度不育,只有幼苗用秋水仙素处理后得到的植株才能稳定遗传,B错误;
C、人工种子中包裹的是再分化形成的胚状体或不定芽、顶芽和腋芽等,但不能是愈伤组织,C错误;
D、植物细胞融合时必须先去除细胞壁,然后加入诱导剂才能促使细胞融合,所以在愈伤组织培养中直接加入细胞融合的诱导剂,不能导致细胞融合,D错误.
故选:A.
点评 本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的理解和分析能力.花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术.植物组织培养技术已经得到广泛应用,包括:植物繁殖的新途径(如微型繁殖、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(如单倍体育种、突变体的应用)、细胞产物的工厂化生产(如从培养的红豆杉细胞中提取抗肿瘤药物紫杉醇).
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 6000 | B. | 4000 | C. | 20 | D. | 12000 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质乙、丙的基本单位分别是氨基酸和核糖核苷酸 | |
B. | 结构1功能的复杂程度主要由图中乙的种类和数量决定 | |
C. | 物质甲、丙分别用苏丹Ⅳ和甲基绿染色显红色和绿色 | |
D. | 萨顿用类比推理的方法证明了基因在结构2上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
百分率(M) | 株数 | PCR鉴定结果 |
>15% | 11 | 阴性 |
15~10% | 0 | - |
<10% | 34 | 阳性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
光照强度(klx) | 2.0 | 4.0 | 6.0 | 8.0 | 9.0 | 10.0 |
CO2(mg/100cm2•h) | -2.0 | 2.0 | 6.0 | 10.0 | 12.0 | 12.0 |
A. | 光照强度在8.0~9.0klx之间时,细胞内合成ATP的速率不变 | |
B. | 光照强度在2.0klx时,细胞内光合作用小于呼吸作用 | |
C. | 光照强度在8.0klx时,细胞既吸收CO2又吸收O2 | |
D. | 超过9.0klx时,光合作用速率不再增加,此时主要是受CO2浓度和温度的制约 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素能够促进插条生根 | |
B. | 生长素能够促进果实成熟 | |
C. | 去掉顶芽可以促进侧芽生长 | |
D. | 植物的向光性运动是生长素不均分布所致 |
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