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    天然的玫瑰没有蓝色花，这是由于缺少控制蓝色色素合成的基因B，而开蓝色花的矮牵牛花中存在序列已知的基因B。现用基因工程技术培育蓝玫瑰,下列操作正确的是

    A.提取矮牵牛蓝色花的mRNA，经逆转录获得互补的DNA,再扩增基因B

    B.利用限制酶从开蓝色花矮牵牛的基因文库中获取基因B

    C.利用DNA聚合酶将基因B与质粒连接后导人玫瑰细胞

    D.将基因B直接导入大肠杆菌，然后感染并转入玫瑰细胞

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃永昌县一中高二下学期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    我国首只“虎狮兽”2002年在红山动物园诞生，“虎狮兽”是由雄虎和母狮杂交产生的后代。下列对此现象的叙述，正确的是（ ）

    A．虎狮兽属于动物中的一个新物种

    B．虎狮兽再与虎或狮杂交，均能生出杂种后代

    C．雄虎与母狮能杂交且能产生后代，所以不属于生殖隔离

    D．虎狮兽无繁殖能力，因为其细胞核中无同源染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列关于植物组织培养的叙述中，有几项正确的是（　　）
    ①为了提供营养和调节渗透压，培养基中应添加葡萄糖；
    ②培养液中的生长素和细胞分裂素会影响愈伤组织的生长和分化；
    ③器官、组织的细胞在不离体的情况下必须通过脱分化才能形成愈伤组织；
    ④同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织的基因是相同的．
    A．一项B．二项C．三项D．四项

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．内环境的稳态是指（　　）
    A．由于血液中缓冲物质的调节作用使内环境维持在相对稳定的状态
    B．内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态
    C．正常机体在神经系统和体液的调节下，通过各组织器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定的状态
    D．正常机体在神经系统、激素的作用下，通过各组织器官的协调活动，共同维持内环境的相对稳定的状态

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃西北师大附中高二下学段检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    据下图分析，下列有关基因工程的说法不正确的是

    A. 为防止目的基因与质粒任意结合而影响基因的表达，应用限制酶Ⅰ、Ⅱ同时切割二者

    B. 限制酶、DNA连接酶的作用部位都是磷酸二酯键

    C. 与启动子结合的是RNA聚合酶

    D. 能够检测到标记基因表达产物的受体细胞中，也一定会有目的基因的表达产物

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．某人因车祸使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话，却丧失了说话能力．这个人大脑受损伤的部位是（　　）
    A．白洛嘉区B．韦尼克区C．中央前回D．中央后回

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．格里菲思提出的“转化因子”，后来被艾弗里证实了它的化学成分是（　　）
    A．脱氧核糖核苷酸B．脱氧核糖核酸C．多糖D．核糖核酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．下图为用含32P的T2噬菌体侵染大肠杆菌（T2噬菌体专性寄生在大肠杆菌细胞内，大肠杆菌培养液中不含32P）的实验，据图回答问题：

    （1）图中的A表示噬菌体侵染大肠杆菌的过程，此过程中进入大肠杆菌细胞内的物质是噬菌体DNA，没有进入大肠杆菌细胞内的物质是蛋白质外壳．
    （2）当用噬菌体侵染大肠杆菌后，如果培养时间过长，发现在搅拌后的上清液中有放射性，最可能的原因是复制增殖后的噬菌体从大肠杆菌体内释放出来；若培养时间过短，则上清液中放射性强度会变大，最可能的原因是含有放射性32P标记的噬菌体还没有侵染大肠杆菌而被搅拌离心到上清液中．
    （3）请你设计一个给T2噬菌体标记上32P的实验；
    ①配制适宜大肠杆菌生长的培养液，在其中加入含32P的脱氧核苷酸，作为合成的原料．
    ②在上述培养液中先培养大肠杆菌，培养一段时间后，再用T2噬菌体侵染，继续进行培养．
    ③一定时间后，在培养液中就可以提取出所需要的32P标记的T2噬菌体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．某研究性学习小组的同学拟对“低温是否会使物质的跨膜运输速率降低”这一问题进行探究，他们选择下列材料用具设计了相关实验．假如你是该研究小组的成员，请作出你的假设、完善实验方案并回答问题：
    （1）你的假设是：低温使物质跨膜运输的速率降低．
    （2）实验方案：
    材料用具：大烧杯、带刻度的长颈漏斗、玻璃纸、清水、适宜浓度的蔗糖溶液、冰块．
    实验步骤：
    ①取两个相同的带刻度的长颈漏斗，在漏斗口外密封上一层玻璃纸，将漏斗分别倒扣在两个相同的大烧杯中，并分别编号为A、B．
    ②在A、B两组装置的烧杯中分别加入等量的清水，在长颈漏斗中分别加入等量的适宜浓度的蔗糖溶液，并保持长颈漏斗管内外液面高度相等．
    ③对A、B两组装置进行不同处理：A组放在室温条件下（25℃），B组在烧杯外加冰块降温．
    ④两组装置同时开始实验，几分钟后观察记录A、B装置中漏斗液面的升高速度．
    （3）根据你的假设和设计的实验方案，预期的实验现象是A组装置中漏斗液面的升高速度比B组快．
    （4）可能的实验现象及评价：①A组装置中漏斗液面的升高速度比B组快，说明假设成立； ②A组装置中漏斗液面的升高速度比B组慢或相同，说明假设不成立．

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