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    下列哪一项既属于生命系统最基本的层次结构，又属于种群的基本单位（　　）
    A、蓝球藻  小球藻  黑藻
    B、乳酸菌   酵母菌    大肠杆菌
    C、洋葱    青蛙    小鼠
    D、烟草花叶病毒  土壤农杆菌  肺炎双球菌
    考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
    专题：
    分析：生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统，植物没有“系统”这一层次，单细胞生物没有组织、器官和系统这些层次．由此可见，细胞是生命系统中最基本的结构层次．
    解答： 解：A、黑藻为多细胞生物，属于个体层次，A错误；
    B、乳酸菌、酵母菌、大肠杆菌均为单细胞生物，既是细胞层次，也是个体层次，B正确；
    C、洋葱、青蛙、鼠均为个体层次，C错误；
    D、病毒不属于生命系统的结构层次，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查生命系统的结构层次，要求考生识记生命系统的结构层次，明确细胞是生命系统中最基本的结构层次，再运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    小蚌兰叶片正面呈绿色，背面呈紫红色，常用作盆栽观赏．某兴趣小组为探究气孔开闭与细胞吸水失水的关系进行了如下实验：
    ①配制不同浓度的蔗糖溶液；
    ②制作小蚌兰叶片下表皮临时装片；
    ③用显微镜观察小蚌兰叶片下表皮细胞质壁分离程度及气孔张开程度；
    ④将小蚌兰叶片下表皮临时装片中的清水换成不同浓度的蔗糖溶液；
    ⑤观察并记录实验结果．结果如下表（“-”表示不能发生，“+”表示能发生，“+”越多表示程度越大），分析回答：
    蔗糖浓度/0.200.250.300.350.400.450.500.55
    质壁分离程度----+++++++++
    气孔张开程度++++++++++++---
    （1）选用小蚌兰下表皮作实验材料的优点是
     
    ，植物细胞原生质层的选择透过性取决于
     
    （结构）．
    （2）实验步骤④的正确操作方法是
     
    ．
    （3）小蚌兰叶片下表皮细胞液渗透压与浓度在
     
    之间的蔗糖溶液相当．
    （4）结果表明，细胞
     
    导致气孔关闭．这种现象在自然界中对植物体生存的意义是
     

    （5）小蚌兰叶片细胞发生质壁分离的过程中细胞质基质的浓度
     
    （大于/小于/等于）液泡中细胞液的浓度．
    （6）绘制出不同浓度蔗糖溶液中小蚌兰叶片下表皮细胞实验前体积/实验后体积的变化曲线．
     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞中自由水占总含水量的比例降低时，可以确定的是（　　）
    A、自由水正在转化为结合水
    B、细胞走向衰老甚至死亡
    C、胞内运输养料和代谢废物能力减小
    D、蛋白质、多糖或核酸正在水解

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物大分子的叙述正确的是（　　）
    A、M个氨基酸构成的蛋白质分子，有N条肽链，其完全水解共需M+N个水分子
    B、在小麦细胞中由A、G、T、C四种碱基参与构成的核苷酸最多有6种
    C、糖原、脂肪、蛋白质和核糖都是生物体内高分子化合物
    D、细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质不一定是同一种蛋白质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为核苷酸的模式图，下列相关说法正确的是（　　）
    A、DNA与RNA在核苷酸上的不同之处表现在①和②两方面上
    B、核苷酸是组成核酸的基本单位，不能再被水解
    C、③在病毒中共有4种，在人体中共有8种
    D、植物体内的③有5种，②有2种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    三类营养物质氧化时释放能量与耗氧量如下表：
    营养物质体外燃烧释放能量（kJ/g）体内氧化释放能量（kJ/g）耗氧量（dL/g）
    糖17170.83
    蛋白质23.5180.95
    脂肪39.839.82.03
    据上表内容不能作出的判断是（　　）
    A、体内外蛋白质分解释放能量的差异可能是因为分解产物不完全相同
    B、耗氧量的多少可能与它们含有元素比例不同有关
    C、糖是生命活动的主要能源物质
    D、同质量时，脂肪贮存能量最多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某蛋白质分子中一条多肽链，其中共有5个甘氨酸（C2H5O2N）且分别位于第1、8、20、23、30位．现去掉其中所有的甘氨酸得到4条长短不等的肽链，则相对于原肽链，下列叙述错误的是（　　）
    A、O原子数目不变
    B、氨基和羧基分别增加3个
    C、如果新生的4条肽链总共有5个羧基，那么其中必有1个羧基在-R（侧链基团）上
    D、4条肽链若重新连接成一条长链将脱去3个水分子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    小麦的毛颖和光颖是一对相对性状（显、隐性分别由P、p基因控制），抗锈和感锈是另一对相对性状（显、隐性分别由R、r基因控制），控制这两对相对性状的基因均独立遗传．以纯种毛颖感锈植株（甲）和纯种光颖抗锈植株（乙）为亲本进行杂交，F1均为毛颖抗锈（丙）．再用F1与丁进行杂交，F2有四种表现型，对每对相对性状的植株数目比例作出的统计结果如图：

    （1）亲本甲、乙的基因型分别是
     
    、
     
    ；丁的基因型是
     
    ．
    （2）写出F1的配子
     
    ．
    （3）F2中基因型为ppRR的个体所占的比例是
     
    ，光颖抗锈植株所占的比例是
     
    ．
    （4）F2中表现型不同于双亲（甲和乙）的个体占全部F2的
     
    ．
    （5）写出F2中抗锈病的基因型及比例：
     
    ．（只考虑抗锈和感锈一对相对性状）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后，想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题．他们进行了如下实验：将无菌葡萄糖溶液与少许活性酵母菌混匀后密封（瓶中无氧气），按如图甲装置实验．当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和滤液2．请分析回答：

    （1）甲、乙两组的实验变量是
     
    ，实验中需控制的无关变量主要有
     
    ．（至少写2个）
    （2）酵母菌产生CO2的场所是
     
    ．
    （3）利用提供的U形管（如图丙，已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜，其余物质能通过）、滤液1和滤液2等，继续完成探究实验．
    实验步骤：
    ①将
     
    的滤液1和滤液2分别倒入U形管的A、B两侧并标记．
    ②一段时间后观察
     
    的变化．
    实验结果预测和结论：
    ①如果
     
    ，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少．
    ②如果
     
    ，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多．
    ③如果A、B两侧液面高度相同，则
     
    ．

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