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在两对等位基因自由组合的情况下,F1自交后代的性状分离比是12:3:1,F1测交后代的性状分离比是(  )
A、1:3B、3:1
C、2:1:1D、1:1
考点:基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:根据题干分析,12:3:1是9:3:3:1的变式,说明F1是双显性杂合子,设为AaBb,且只要有A存在就表现为性状1,没有A存在但有B存在时表现为性状2,没有A、B存在时表现为性状3.F1测交:AaBb×aabb→AaBb(性状1)、Aabb(性状1)、aaBb(性状2)、aabb(性状3),即测交后代的性状分离比是2:1:1.
解答: 解:两对等位基因的自由组合中,正常情况下F1自交后代F2的性状分离比为A_B_:aaB_:A_bb:1aabb=9:3:3:1,AaBb测交的基因型为AaBb Aabb aaBb aabb比例为1:1:1:1;若F2的性状分离比为12:3:1,说明正常情况下F2的四种表现型中的两种(A_B_和A_bb或A_B_和aaB_)在某种情况下表现为同一种性状,则F1测交后代的性状分离比为2:1:1.
故选:C.
点评:本题考查基因的自由组合定律的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关克隆绵羊“多利”的说法,不正确的是(  )
A、“多利”的诞生属无性繁殖
B、“多利”的诞生采用了核移植技术
C、“多利”的诞生采用了细胞融合技术
D、动物细胞培养是整个技术的基础

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知侧芽1、侧芽2、侧芽3距离顶芽的距离由近到远.下列四幅图中,能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

与现代生物进化理论不相符的表述是(  )
A、基因突变、染色体变异和基因重组都是不定向的
B、种群间由于地理障碍不能发生基因交流的现象叫生殖隔离
C、新物种的形成意味着生物能够以新的方式适应环境
D、表现型与环境相适应的个体有更多的机会产生后代而改变种群的基因频率

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科目:高中生物 来源: 题型:

正常情况下,下列四个图若改变自变量或因变量,则曲线变化最大的是(  )
A、
将“光照强度”改为“CO2浓度”
B、
将“胰岛素相对含量”改为“胰高血糖素相对含量”
C、
将“有丝分裂各时期”改为“减数第二次分裂各时期”
D、
将“酶活性”改为“有氧呼吸释放CO2量”

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述,正确的是(  )
A、花药离体培养形成植株的过程中发生了细胞分化
B、衰老细胞中染色质收缩不影响DNA的复制和转录
C、细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡
D、癌变的细胞不受基因控制,细胞周期变短

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为种子发育和萌发过程中内源激素起主要调控作用的时间,以及种子含水量和营养物质积累量的变化曲线(CK:细胞分裂素;GA:赤霉素;ABA:脱落酸;IAA:生长素),据图分析,有关植物激素作用的叙述不正确的是(  )
A、种子发育期出现的CK,主要作用是促进细胞分裂和组织分化
B、种子发育中GA和IAA有利于有机物向籽粒的运输与积累
C、ABA能促进种子的脱水,有利于种子的萌发
D、种子萌发开始时,GA有解除种子休眠的作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某农业生态系统模式图,下列关于该系统的叙述错误的是(  )
A、微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量
B、多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率
C、沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用
D、食用菌、甲烷菌及蚯蚓是该生态系统中的分解者

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科目:高中生物 来源: 题型:

有一种基因突变的小鼠,以某种胞内寄生的病原体进行感染实验后,比较突变小鼠与正常小鼠的死亡情况,结果如图甲.感染该病原体后,进行两种小鼠体内T淋巴细胞与B淋巴细胞数目的测试,发现两种小鼠间无明显差异;但是在感染前后的突变小鼠血清中的免疫球蛋白浓度都非常低.如果用识别该病原体的专一性抗体处理突变小鼠后,再进行感染实验,小鼠存活的结果如图乙.则下列推测不合理的是(  )
A、两种小鼠被感染后,B淋巴细胞均能增殖分化
B、突变小鼠被感染后,T淋巴细胞的功能是正常的
C、推测此突变可能发生在抗体基因
D、推测此突变可能发生在T淋巴细胞

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