A. | 种内互助 | B. | 种内斗争 | C. | 互利共生 | D. | 竞争 |
分析 1、种内关系:
(1)种内互助:同种生物的个体或种群在生活过程中互相协作,以维护生存的现象,很多动物的群聚生活方式就是常见的种内互助现象.
(2)种内斗争:同种生物个体之间,由于争夺食物,栖息地或其它生活条件而发生的斗争,叫做种内斗争.
2、种间关系:
(1)寄生:一种生物寄居于另一种生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活.
(2)竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等,使得一种数量增多,另一种生物大量减少或死亡.
(3)互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利.
(4)捕食:一种生物以另一种生物为食.
解答 解:在一片树林中,松树和竹子属于两种生物,它们之间的关系属于种间关系,松树和竹子生长在一起会争夺阳光、营养等,属于竞争关系.
故选:D.
点评 本题考查生物之间的关系,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届河南商丘第一高级高三下期高考考前押题理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于检测生物组织中的糖类和蛋白质叙述中正确的是( )
A.大豆种子蛋白质含量多,是检测蛋白质的理想材料
B.用双缩脲试剂检测蛋白质和用斐林试剂检测还原糖的实验都需要加热处理
C.甘蔗的茎的薄壁组织、甜菜的块根含有较多糖且近乎白色,可用于鉴定还原糖
D.检测蛋白质的双缩脲A液必需和双缩脲试剂B液混合后,再加入含样品的试管中进行检测
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足 | |
B. | A是消费者,C是生产者,各成分间以CO2的形式传递碳元素 | |
C. | 对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡 | |
D. | 碳循环过程需要能量驱动,同时又是能量的载体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 共同进化是指各种生物之间在相互影响下共同发展进化 | |
B. | 某金丝猴种群的数量由100只发展到1000只,这种群的基因库一定变大了 | |
C. | 一株杂合高茎豌豆自交后代出现矮茎豌豆,该现象属于基因重组 | |
D. | 用秋水仙素处理不同生长发育时期的单倍体均可获得纯合子植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻、变形虫 | B. | T2噬菌体、玉米 | ||
C. | 大肠杆菌、牛 | D. | 草履虫、禽流感病毒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ①④③② | C. | ①④②⑤ | D. | ①④③⑤ |
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