组一 | 组二 | 组三 | 组四 | 组五 | 组六 | |
P | 甲×乙 | 乙×丙 | 乙×丁 | 甲×丙 | 甲×丁 | 丙×丁 |
F1 | 白色 | 红色 | 红色 | 白色 | 红色 | 白色 |
F2 | 白色 | 红色81:白色175 | 红色27:白色37 | 白色 | 红色81:白色175 | 白色 |
A. | 组二F1基因型可能是AaBbCcDd | |
B. | 组五F1基因型可能是AaBbCcDdEE | |
C. | 组二和组五的F1基因型可能相同 | |
D. | 这一对相对性状最多受四对等位基因控制,且遵循自由组合定律 |
分析 阅读题干、根据题意“红花和白花为一对相对性状,同时受多对等位基因控制(如A、a;B、b;C、c;…),当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时(即ABC…)才开红花,否则开白花”可知,植物红花和白花的相对性状同时受多对等位基因控制,符合基因的自由组合定律.梳理相关知识点,然后根据描述结合基础知识,分析后代表现型做出判断.
解答 解:A、B、C、组二和组五的F1至少含四对等位基因,当该对性状受四对等位基因控制时,组二和组五的F1的基因型都可为AaBbCcDd,当该对性状受五对等位基因控制时组五F1基因型可能是AaBbCcDdEE,A、B、C正确.
D、组二和组五的F1自交,F2的分离比为红:白=81:175,即红花占$\frac{81}{81+175}$=$(\frac{3}{4})^{4}$,则可推测这对相对性状至少受四对等位基因控制,且四对基因分别位于四对同源染色体上,遵循自由组合定律,D错误.
故选:D.
点评 本题考查基因自由组合定律的相关知识,意在考查考生理解自由组合定律的知识要点,把握知识间的内在联系的能力以及识图分析能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(海南卷参考版) 题型:选择题
依据中心法则,若原核生物中的DNA编码序列发生变化后,相应蛋白质的氨基酸序列不变,则该DNA序列的变化是
A.DNA分子发生断裂
B.DNA分子发生多个碱基增添
C.DNA分子发生碱基替换
D.DNA分子发生多个碱基缺失
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 培养液中另添加的成分 | 结果 | |
NaCl | 茉莉酸 | ||
① | + | - | 部分细胞质壁分离 |
② | + | + | 细胞正常,无质壁分离 |
③ | - | - | 细胞正常,无质壁分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①方式可表示肌细胞从组织液中吸收H+ | |
B. | ①②③运输方式均能体现细胞膜的选择透过性 | |
C. | 此图若表示神经元的细胞膜,则神经递质通过③方式排出细胞 | |
D. | 糖醋蒜腌制过程中,蔗糖和醋进入细胞的过程与②和③有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA中碱基对的替换、缺失、增添一定引起基因突变 | |
B. | 观察细胞分裂中期染色体形态可判断基因突变的位置 | |
C. | 基因重组和染色体数目变异均不会引起基因中碱基序列的改变 | |
D. | 秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体数目加倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
目的 | 探究牛奶中有无还原糖 | 探究牛奶中有无蛋白质 | ||||
步骤 | A | B | C | D | E | F |
第一步 | 2mL牛奶 | 2mL蒸馏水 | 2mL葡萄糖样液 | 2mL牛奶 | 2mL蒸馏水 | 2mL a样液 |
第二步 | 2mL斐林试剂 | 2mL斐林试剂 | 2mL斐林试剂 | 2mL NaOH溶液 | b | 2mNaOH溶液 |
第三步 | c | 沸水浴加热 | 沸水浴加热 | d | 3滴CuSO4溶液 | 3滴CuSO4溶液 |
结果 | ? | ? |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ④⑤ | C. | ②④⑤ | D. | ③④⑤ |
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