Question

生态农业集种植、养殖、休闲、环保于一体，是中国农业发展的重要方向。

（1）乌鱼具有较高营养价值并有多种药用价值。在养殖乌鱼时，为了研究环境因素对乌鱼塘中生物的影响，一组学生开展了研究性学习。他们选取了该池塘中的5种不同生物，并对其食物进行分析，结果如右表。
① 乌鱼的药用意义体现了生物多样性的__  ____价值，因它与泥鳅之间存在___    ___,所以它们属于两个不同物种。
② 根据上表分析，水蚤和泥鳅的关系是______     ____。调查池塘中乌鱼的种群密度可以采取的方法是                 。池塘中              两种生物的减少可以使乌鱼种群密度上升。表中营养关系标明，占有两个营养级的生物是         。在池塘空地种植农作物，可利用信息素防治有害昆虫，则信息素属于生态系统的      信息。若该池塘被严重破坏后，经若干年形成了一片草地，该过程属于群落的___    ___演替。
③ 在该池塘生态系统的生物群落内，C元素是以          的形式进行传递的。在整个生长季节，流经各部分能量数值（单位：kJ)如下表。

乌鱼能从鱼塘获取能量的量是___ _      ____kJ。
④ 油漆和塑料中的多氯联苯是一种不易降解和排出体外的污染物，请用食物链（食物网）描述小球藻吸收该物质后，多氯联苯进入乌鱼体内的途径     __                      _。
（2）某科研小组为生态农业提供可种植的作物参考时，对某植物光合作用速率的情况进行了探究，设计了图A所示由透明的玻璃罩构成的小室。

①将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图B所示曲线，图B中c点的含义表示                         。装置A刻度管中液滴移到最右点是在图B一天中的___   ___点。 
② 在实验过程中某段光照时间内，记录液滴的移动，获得以下数据：

每隔20分钟记录一次刻度数据
……	24	29	32	34	……

该组实验数据是在B曲线的____________段获得的。
③ 如果要测定该植物真正光合作用的速率，该如何添加设置C？如何处理实验数据以获得真光合速率？
添加装置C：___________      _______________________________。
数据处理获得真光合速率：___________________      ___________。

Answer 1

（1）①直接（1分）； 生殖隔离（1分）；
②捕食和竞争（1分）； 标志重捕法（1分）； 水蚤和河蚌（1分）； 泥鳅和乌鱼（1分）； 化学（1分）； 次生（1分）；
③（含碳）有机物；  8.1×10⁵； 
④如图；
（2）①在8时时，光合作用释放的氧气与细胞呼吸消耗的氧气速率相等（合理给分）；      18（或g）； 
② de或fg
③ 设置如A一样的装置C，将C遮光放在和A相同的环境条件下（合理给分）； 将A装置读取的数据减去C装置读取的数据(或A加上C的绝对值)

解析试题分析：（1）生物多样性的价值有直接价值，间接价值和潜在价值三种，乌鱼的药用意义体现了生物多样性的直接价值。两个生物隶属不同的物种，原因是二者之间存在着生殖隔离。活动能力相对比较强，范围相对比较大的动物，一般采用标志重补法来调查种群密度。由表中食物与天敌关系可得出如下食物网：

其中水蚤和泥鳅的关系是捕食和竞争，泥鳅处于第二和第三营养级，乌鱼处于第三和第四营养级，如果想使乌鱼的种群密度增加，则需要减少河蚌和水蚤的数量。生态系统的信息传递分为物理、化学和行为三种信息，信息素属于化学信息。群落演替有初生和次生演替，池塘被严重破坏后，经若干年形成了一片草地，该过程属于群落的次生演替。生态系统内群落之间的物质传递是以含碳有机物的形式，根据表中数据，乌鱼能获取能量的是8.1×10⁵。小球藻固定的太阳能是10¹⁰×1%=10⁸，河蚌、水蚤和泥鳅作为第二营养级获得的能量是10⁸×10%=10⁷，河蚌、水蚤分别含有10⁶，泥鳅获得的能量是（10⁷-2×10⁶）+10⁶×10%=8.1×10⁶，乌鱼能获取能量的是8.1×10⁶×10%=8.1×10⁵。
(2) 实验装置A是密闭透明，CO₂缓冲液可调节装置中CO₂的含量，刻度管中液滴移动代表氧气的含量变化。图B中c点的含义表示在8时时，光合作用释放的氧气与细胞呼吸消耗的氧气速率相等；液滴移到最右点是在图B中的g点，也就是18时；在实验过程中某段光照时间内，液滴的移动数据应该是在de或fg记录到的；该植物真正光合作用的速率=净光合作用的速率+呼吸作用的速率，该装置测得的是净光合作用的速率，所以需要设置和A一样的装置C，并且将C遮光放在和A相同的环境条件下，以测得呼吸作用的速率。
考点：本题综合考查种群、群落、生态系统和光合作用等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能准确运用能量传递效率进行数据处理，能针对不同实验目的对实验装置进行改装，对实验现象和结果进行解释、分析、处理的能力。