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    下列关于激素的阐述，错误的是

    A．激素是有机分子

    B．激素直接参与细胞内多种生命活动

    C．激素是信息分子

    D．激素只作用于相应的靶器官、靶细胞

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东广州执信中学高二上期中理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    不同的育种方式具有各自的优点。下列叙述中正确的是

    A．杂交育种能产生新基因和新基因型的个体

    B．单倍体育种与杂交育种相比能明显缩短育种年限

    C．多倍体植株与二倍体植株相比果实小，但营养丰富

    D．人工诱变育种可以有针对性地提高有利变异的频率

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年浙江省高二上期末文科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在养鸡场里，若要得到10000只小鸡，从理论上推算，至少需要卵原细胞和精原细胞个数各为（ ）

    A．2500和10000 B．10000和40000

    C．40000和10000 D．10000和2500

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年浙江省高二上期末文科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列细胞结构最相似的是（ ）

    A．变形虫﹑水绵 B．乳酸菌、酵母菌

    C．蓝藻、衣藻 D．豌豆、小麦

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江苏南京高二上学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程。请据图回答问题。

    （1）图中④为 细胞。

    （2）⑦可来源于④和 细胞的增殖分化。

    （3）抗体的化学本质是 。

    （4）过程③表示细胞②将抗原 给细胞④。

    （5）图中能合成分泌免疫活性物质的细胞有 （填代号）。

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    5．将如图装置改装后用于探究酵母菌的呼吸方式，下列相关实验操作不正确的是（　　）
    A．探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀b
    B．经管口3取样检测酒精和CO2的产生情况
    C．实验开始前对整个装置进行气密性检查
    D．改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口1连通

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．艾滋病病毒（HIV）侵染人体细胞会形成双链DNA分子，并整合到宿主细胞的染色体DNA中，以它为模板合成mRNA和子代单链RNA，mRNA做模板合成病毒蛋白．据此分析下列叙述不正确的是（　　）
    A．合成RNA-DNA和双链DNA分别需要逆转录酶、DNA聚合酶等多种酶
    B．以RNA为模板合成生物大分子的过程包括翻译和逆转录
    C．以mRNA为模板合成的蛋白质只有病毒蛋白质外壳
    D．HIV的突变频率较高其原因是RNA单链结构不稳定

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．用秋水仙素处理植物分生组织，能诱导细胞内染色体数目加倍，形成多倍体植物细胞，那么，用一定时间的低温（4℃）处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体数目的加倍，形成多倍体植物细胞呢？请就低温对细胞内染色体数目的影响是否与秋水仙素作用相同这个问题进行实验探究．
    材料用具：长出根的洋葱（2N=16）若干、小烧杯或培养皿若干、清水、冰箱、2%的秋水仙素溶液．
    （1）针对上面的问题作出的假设是：低温（与秋水仙素作用相同，）可以诱导细胞内染色体数目加倍或低温（与秋水仙素作用不同，）不能诱导细胞内染色体数目加倍．
    （2）根据你的假设，请完善设计方案步骤：
    ①取三个洁净的培养皿，分别编号为1、2、3．
    ②分别在1号和2号培养皿中加入适量且等量的清水，3号培养皿中加入等量的2%的秋水仙素溶液．
    ③将三组生长状况相同的长出根的洋葱分别放入三个培养皿中，让洋葱的根浸泡或接触
    液体，然后将三组实验装置整套分别放在不同环境中处理，其中1号放在室温下，2号
    放在4℃的冰箱中，3号放在室温下，培养一定时间．
    ④实验结果检测：制作洋葱根尖临时装片，放在光学显微镜下观察染色体的数目变化．制作根尖临时装片前要将根尖放如卡诺氏液中浸泡一段时间，其目的是固定细胞形态．
    （3）实验结果预测与结论：
    ①若1号与2号结果相同，则低温不能诱导细胞内染色体数目加倍．
    ②若2号与3号结果相同，则低温可诱导细胞内染色体数目加倍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列科学实验描述错误的是（　　）
    A．巴甫洛夫是近代消化生理学奠基人、诺贝尔奖获得者，他和他的学生通过实验发现并证明了促胰液素的存在
    B．观察根尖分生组织细胞有丝分裂实验中解离的目的是使细胞相互分离开来
    C．探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中，无法根据CO2是否产生来判断其呼吸方式
    D．科学家卡尔文用标记的二氧化碳供一种单细胞的绿藻进行光合作用，最终探明了二氧化碳中的碳转化为有机物中碳的途径

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