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    10．下列关于酶的叙述，正确的是（　　）
    A．基因工程需要的工具酶是限制酶、DNA连接酶和运载体
    B．酶都在核糖体中合成，能降低化学反应的活化能
    C．人体内不同部位的酶发挥催化作用所需的最适条件相同
    D．叶片接近脱落时，脱落酸可能促进离层细胞分泌纤维素酶和果胶酶

    分析 酶的概念：活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物（大多数是蛋白质，少数是RNA）．酶的特性：高效性、专一性、适宜温度和pH值．

    解答 解：A、基因工程中构建基因表达载体时，需要用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和运载体，还需DNA连接酶将目的基因和运载体连接起来，因此基因工程中用修饰改造基因的工具是限制酶和DNA连接酶，A错误；
    B、酶少数是RNA，RNA并不是在核糖体上合成的，B错误；
    C、人体内不同部位的酶发挥催化作用所需的最适条件不同，如胃蛋白酶发挥催化作用所需的最适PH值为1.5-2.2，而其他部位酶的最适PH值几乎都是中性环境或者略碱环境，C错误；
    D、脱落酸处理能够使植物细胞中纤维素酶和果胶酶的活性升高，促进叶片脱落，D正确．
    故选：D．

    点评 本题考查酶的相关知识，要求考生识记酶的概念、化学本质及特性，掌握酶促反应的原理，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．关于青蒿素抗病机理百度如下“抗疟疾作用机理主要在于在治疗疟疾的过程通过青蒿素活化产生自由基，自由基与疟原蛋白结合，作用于疟原虫的膜系结构，使其泡膜、核膜以及质膜均遭到破坏，线粒体肿胀，内外膜脱落，从而对疟原虫的细胞结构及其功能造成破坏”，有关叙述错误的是（　　）
    A．青蒿细胞存在控制青蒿素合成的核酸
    B．疟原虫是真核需氧生物
    C．青蒿素只破坏疟原虫细胞的膜结构而没有破坏人体细胞的，说明疟原虫的膜结构的基本支架不是磷脂双分子层
    D．中药治病的机理正是因为中药材中含有某些特殊的元素或化合物，保护其他生物具有和保护人类自身一样的价值

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列关于种群、群落、生态系统的叙述，正确的是（　　）
    A．一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高
    B．种群增长的“S”型和“J”型曲线都是在$\frac{K}{2}$时种群数量增长最快
    C．群落演替过程中其结构越来越复杂，将来一定能形成森林
    D．调查某地蒲公英的种群密度时，所选择的样方数不影响调查结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．随着生活水平的不断提高，人们对健康的关注越来越高，有氧运动是增进健康的重要方式，请回答下列相关问题．
    （1）有氧运动离不开神经-体液调节，兴奋在通过突触传递的过程中，伴随着神经递质的释放，实现了由电信号到化学信号的转变．运动过程中通过甲状腺激素分泌的分级调节和（负）反馈调节机制，最终使甲状腺激素的含量增多且保持相对稳定．
    （2）运动过程中胰高血糖素的分泌量相对增加，影响其分泌的主要因素是血糖浓度变化（或血糖降低），胰高血糖素与靶细胞膜上的受体结合，促进的生理过程是肝糖原的分解和非糖物质的转化．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的培养基．回答下列问题：
    （1）在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染，需对培养基和培养皿进行灭菌（选填“消毒”或“灭菌”），操作者的双手需要进行清洗和消毒．空气中的细菌可用紫外线杀灭，其原因是紫外线能使蛋白质变性，还能损伤DNA的结构．
    （2）植物组织培养常用MS培养基，其主要成分包括大量元素、微量元素和有机物．在配制好的培养基中，常常需要添加植物激素，而且要注意添加的比例．如果愈伤组织在诱导生根的培养基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是培养基中生长素类物质用量与细胞分裂素类物质用量的比值偏低．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．请分析回答下面有关动、植物生命活动调节的问题：
    （1）抗原激发的体液免疫应答有两类：第一类是大多数抗原必须有T细胞参与下才能完成；第二类是有少数抗原，单独刺激B细胞即可完成．为了探究细菌脂多糖LPS属于哪一类免疫应答，可以选择年龄、性别等相同的小鼠进行LPS接种处理（如下表）．据表分析，实验组是甲组小鼠，如果甲乙两组小鼠均产生相应浆细胞和相应的抗体，则该抗原属于第二类．
    处理胸腺是否产生相应浆细胞是否产生相应的抗体
    甲组小鼠切除
    乙组小鼠不切除
    科学家用LPS分先后两次接种小鼠，并检测相应的抗体的产生量，结果如图1所示．该实验结果说明LPS不能刺激机体产生记忆B细胞（或记忆细胞）．
    （2）下丘脑体温调节中枢有冷敏神经元和热敏神经元两种，这两种神经元放电频率（单位时间内的兴奋次数）与体温变化之间的关系如图2所示，正常情况下C、W曲线交于点S，此点对应的温度为正常温度．由图可知，当体内出现发热现象时，冷敏神经元的放电频率低于（“低于”、“高于”或“等于”）热敏神经元的放电频率．此过程中基础代谢加快，耗氧量增加，病人会感到肌肉酸痛，原因可能是供氧不足，肌细胞无氧呼吸产生乳酸．

    （3）图3和图4分别表示单侧光和不同浓度生长素对植物根和茎生长的影响．

    ①据图3可知，该植物幼苗的茎已表现出向光性，且测得其背光侧的生长素浓度为n（如图4所示），则其向光侧生长素浓度范围是小于m（0＜向光侧生长素浓度＜m）．据图4可知，根和茎对生长素反应的灵敏程度依次为根＞茎．
    ②有同学设计如图5的实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，请绘图表示实验组结果并标注说明．

    ③若先用某种抑制剂（不破坏IAA、不影响细胞呼吸）处理实验根尖切段，再重复上述②实验，结果实验组和对照组的接受琼脂块中均检测不到放射性，则该抑制剂的作用机理可能是抑制剂与运输IAA的载体结合．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子（BDNF）关系的部分图解．请据图回答问题：
    （1）突触小泡来源于高尔基体（结构），其中的物质通过胞吐方式由突触前膜释放，进入突触间隙．
    （2）运动应激能促进a过程，a过程是指BDNF基因的表达．
    （3）据图可知，BDNF具有促进神经递质的释放和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递．若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，将导致突触间隙内b物质的含量减少 （填“增加”“不变”或“减少”）．
    （4）当b物质与AMPA结合后，突触后膜发生的信号转换为化学信号→电信号，此时膜内的电位变化为由负变正．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．人的心肌细胞中含有最多的物质是（　　）
    A．蛋白质B．水C．无机盐D．核酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．请回答下列有关实验的问题：
    （1）检测生物组织中的蛋白质时，常使用双缩脲试剂，结果是蛋白质与该试剂发生作用，产生紫色反应．用高倍显微镜观察线粒体时，常使用健那绿染液将活细胞中的线粒体染成蓝绿色，以便观察．
    （2）某实验小组的同学在探究“植物细胞吸水和失水”时，创新设计了如图一所示的实验：在新鲜萝卜的中间挖一个洞并加入浓盐水，一段时间后，盐水的液面是上升还是下降？上升．在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，某同学得到如图二所示的实验结果，图中“X”代表的色素是叶绿素a．

    （3）在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”的实验中，制作装片的流程为：解离→漂洗→染色→制片；用高倍镜观察染色体的最好时期是细胞有丝分裂的中期．

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