A、细胞分裂间期,DNA复制,DNA和染色体的数目均增加一倍 |
B、可在视野中可观察到纺锤丝牵引着染色体向两极移动的过程 |
C、制作装片的程序为为:解离-漂洗-染色-制片 |
D、细胞分裂末期,在细胞中央赤道板的位置出现一个由膜构成的细胞板 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、由该细菌可知,细菌不一定都是分解者,也可以是生产者 |
B、该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 |
C、该菌是好氧细菌,其生命活动所需能量主要由线粒体提供 |
D、该菌是光能自养细菌,其光合作用的场所是叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、通过测交可以获得优良性状的新品种 |
B、通过测交可测定被测个体的基因型 |
C、通过测交得到的后代都能稳定遗传 |
D、通过测交得到的后代的性状表现相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物进化的基本单位是生物的个体 |
B、生物的进化对于环境的改变是没有影响的 |
C、基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向 |
D、生物进化的实质是种群基因频率的定向改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
选项 | 使用试剂 | 相应的物质 | 呈现颜色 |
A | 双缩脲试剂 | 蛋白质 | 蓝色 |
B | 苏丹Ⅲ染液 | 脂肪 | 橘黄色 |
C | 甲基绿 | DNA | 绿色 |
D | 斐林试剂 | 麦芽糖 | 砖红色 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、应该将生态瓶放在阳光能够直接照射到的地方,以保证获得足够的能量 |
B、应该经常向小生态瓶中通气,从而保证瓶中生物的呼吸 |
C、减少动物的数量,有利于延长生态瓶的存活时间 |
D、小生态瓶的各种生物之间以及生物与无机环境之间,必须能够进行物质循环和能量流动及信息传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、物理信息 | B、化学信息 |
C、营养信息 | D、行为信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A+G |
T+C |
A+G |
T+C |
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