精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
18.下列有关调查种群密度的说法错误的是(  )
A.调查古树木、蝗虫的幼虫、植株上蚜虫的种群密度,通常采用样方法
B.将M只鹿标记,在捕获的n只鹿中有m只被标记,则该鹿群约有M×n÷m只
C.五点取样和等距离取样是样方法取样的常用方式
D.田鼠在被捕捉过一次以后更难捕捉,统计的种群密度比实际低

分析 (1)一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法,其步骤是确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度;活动能力大的动物常用标志重捕法,其步骤是确定调查对象→捕获并标志个体→重捕并计数→计算种群密度.
(2)计算种群密度时,样方法是计算各个样方内种群数量的平均值,计算时要注意样方的面积大小相等;标志重捕法也要根据环境面积,再计算种群密度,种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷标志后重新捕获数.

解答 解:A、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法,A正确;
B、根据标志重捕法的公式种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷标志后重新捕获数可得则该鹿群约有(M×n)÷m,B正确;
C、五点取样和等距取样是样方法取样的常用方法,需要遵循随机取样的原则,C正确;
D、由种群密度N=(M×n)÷m可知由于被捕捉一次之后,若田鼠更难捕捉,则m减少(因为不容易被捕),因此N增大,大于实际的种群密度,D错误.
故选:D.

点评 本题考查估算种群密度的方法,要求考生掌握估算种群密度的样方法和标记重捕法,明确这两种方法的适用范围,能准确判断出调查选项中各种生物的种群密度适宜采用的调查方法,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年玉溪峨山彝族自治县一中高一上期末生物卷(解析版) 题型:选择题

观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂,制作装片过程中,主要操作步骤的正确顺序是( )

A.解离、漂洗、染色、制片

B.漂洗、解离、染色、制片

C.解离、染色、漂洗、制片

D.漂洗、染色、解离、制片

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年玉溪峨山彝族自治县一中高二上期末生物卷(解析版) 题型:综合题

下图是某家族性遗传病的系谱图(假设该病受一对基因控制,A是显性、a是隐性),图2为该治病基因控制某个酶的过程示意图请回答下面题。

(1)该遗传病的致病基因位于 染色体上,是 性遗传。

(2)Ⅲ10的基因型可能是 ,她是杂合子的概率是 。如果Ⅲ10与有该病的男性结婚,则不宜生育,因为出生病孩的概率为

(3)图2为基因控制该酶合成过程中的 过程,图中tRNA所携带氨基酸的密码子是 。 该过程体现基因通过 进而控制生物体的性状。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.某同学在探究生长素类似物溶液对月季不定根发生及其生长的影响时,根据实验数据,得到两个图,分析回答下列问题:

(1)图中可知当生长素类似物溶液的浓度范围在0.1~0.8mmol/L时,都能促进月季生根.生长素类似物的浓度为1mmol/L时,对月季生根的效应是抑制.由此可以验证生长素的作用具有两重性.
(2)图中所示促进月季生根效果最好的生长素类似物浓度是0.2mmol/L.为了进一步精确确定最适浓度,还应该采取的措施是降低浓度梯度增设实验组(增设浓度梯度更小的实验组).
(3)水平放置的根,具有向地生长的现象,有人发现,在根生长弯曲部位的近地侧除有较多的生长素外,还有较多的乙烯.由此可知:植物的生长发育过程是由多种激素相互协调、共同调节作用的结果.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.关于哺乳动物下丘脑的叙述,错误的是(  )
A.下丘脑具有内分泌功能,可以合成抗利尿激素
B.下丘脑的神经分泌细胞既能分泌激素同时也能传导神经冲动
C.下丘脑可以感受细胞外液渗透压变化,调节动物体内水盐平衡
D.下丘脑既是体温调节中枢,也是温度感觉中枢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如图.下列叙述错误的是(  )
A.人属于第二、第三营养级
B.植物中的能量能通过5条食物链传递给鹰
C.大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争增强
D.若去除鼬,则草原容纳鹰的数量会增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.小白鼠是恒温动物.科学家们在实验中发现如果破坏了小白鼠的下丘脑,它就不再具有维持体温恒定的能力.
(1)这个实验说明了调节体温的中枢在下丘脑.
(2)正常小白鼠的体温调节类型和图中所示的甲相同.
(3)若研究者要对实验鼠被破坏下丘脑之前24h和破坏下丘脑以后24h的体温分别进行测量记录(测量间隔为6h),请你为该实验设计一个合理的体温记录表.
测量时间
(间隔6小时)
0h6h12h18h24h
处理前动物体温
处理后动物体温

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.以下能够表达碳原子与生物大分子之间关系的是(  )
A.碳原子→碳链→单体→多聚体B.碳原子→碳链→多聚体→单体
C.碳原子→单体→多聚体→碳链D.碳原子→多聚体→单体→碳链

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同特点是(  )
A.产生抗体B.产生记忆细胞
C.导致靶细胞裂解D.参与非特异性免疫

查看答案和解析>>

同步练习册答案