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    14．人类糖尿病的发病机理十分复杂，如图是Ⅰ型、Ⅱ型两种糖尿病部分发病机理示意图，请回答：

    （1）图中①表示的物质是胰岛素，②表示的结构是葡萄糖载体，正常情况下，当血糖浓度升高时，结构②活动加强，据图分析，影响②发挥作用的主要物质和结构有ATP、胰岛素（的浓度）、胰岛素受体（的数目）．
    （2）如果图中靶细胞是肝细胞，当血糖浓度降低时，作用于肝脏细胞的激素主要是胰高血糖素（肾上腺素）．
    （3）研究发现某抗原的结构酷似胰岛B细胞膜的某结构，则因该抗原刺激机体后产生的特异性抗体攻击胰岛B细胞而导致的糖尿病属Ⅰ型（填Ⅰ型或Ⅱ型）糖尿病；从免疫学角度分析该疾病属于自身免疫病．
    （4）如果将正常胰岛B细胞分别置于含有5.6mmol/L葡萄糖（低糖组）和16.7mmol/L葡萄糖（高糖组）的培养液中，培养一段时间后进行检测，高糖组释放胰岛素多．此结果说明胰岛B细胞能直接感受血糖含量的变化而调节胰岛素的分泌．
    （5）正常人过度兴奋时，血糖浓度的变化是升高，简述造成此变化的原因过度兴奋一方面引起下丘脑糖中枢兴奋，由神经系统传至肝脏，另一方面肾上腺素分泌增加，使肝糖原分解成葡萄糖，血糖浓度升高．

    分析 1、据图分析，①表示胰岛素，②表示运输葡萄糖分子的载体；某抗原的结构酷似胰岛B细胞膜的某结构，则因该抗原刺激机体后产生的特异性抗体攻击胰岛B细胞，从而使胰岛B细胞合成分泌胰岛素异常，而导致Ⅰ型糖尿病；Ⅱ型糖尿病是由于靶细胞膜上的胰岛素受体不足，所以在临床中Ⅱ型糖尿病不能通过注射胰岛素治疗．
    2、血糖浓度降低时，胰高血糖素和肾上腺素分泌增加，促进糖原分解，并促进非糖物质转化为葡萄糖，从而升高血糖．
    3、糖尿病Ⅰ型是由于抗原刺激机体产生特异性抗体，攻击了胰岛B细胞，使其分泌胰岛素异常．糖尿病Ⅱ型则属于胰岛素分泌正常，但是靶细胞上的胰岛素受体不足，不能有效识别胰岛素，发挥降低血糖的作用．

    解答 解：（1）图中胰岛B细胞合成分泌正常，所以图中①表示的物质是胰岛素．葡萄糖进入细胞需要载体的协助，所以②表示的结构是葡萄糖载体．从图中可以看出，只有胰岛素与胰岛素受体结合后，才能转运葡萄糖，因此糖尿病的两种类型为胰岛素分泌不足或受体不足，故影响因素为胰岛素的浓度、胰岛素受体的数目．
    （2）当血糖浓度降低时，机体要调节（提高）血糖浓度，所以作用于肝脏细胞的激素主要是胰高血糖素（肾上腺素）．
    （3）糖尿病Ⅰ型是由于抗原刺激机体产生特异性抗体，攻击了胰岛B细胞，使其分泌胰岛素异常，则糖尿病Ⅰ型属于自身免疫病中的一种．糖尿病Ⅱ型则属于胰岛素分泌正常，但是靶细胞上的胰岛素受体不足，不能有效识别胰岛素，发挥降低血糖的作用，故不能靠注射胰岛素进行治疗．
    （4）血糖升高可以直接刺激胰岛B细胞，也可以通过下丘脑作用于胰岛B细胞，因为题干中没有下丘脑，故该现象说明胰岛B细胞能直接感受血糖含量的变化而调节胰岛素的分泌．
    （5）正常人过度兴奋时，一方面引起下丘脑糖中枢兴奋，由神经系统传至肝脏，另一方面肾上腺素分泌增加，使肝糖原分解成葡萄糖，血糖浓度升高．
    故答案为：
    （1）胰岛素   葡萄糖载体   胰岛素（的浓度）、胰岛素受体（的数目）
    （2）胰高血糖素（肾上腺素）
    （3）Ⅰ型     自身免疫
    （4）胰岛B细胞能直接感受血糖含量的变化而调节胰岛素的分泌
    （5）升高    过度兴奋一方面引起下丘脑糖中枢兴奋，由神经系统传至肝脏，另一方面肾上腺素分泌增加，使肝糖原分解成葡萄糖，血糖浓度升高．

    点评 本题考查血糖调节、免疫调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．把握知识间的内在联系的能力．能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2011秋•山东期末）变形虫在细胞核被移除之后仍能消化已吞噬的食物，但不能摄取食物，也不能对外界刺激发生反应，电镜下可以观察到退化的高尔基体等细胞器．由此可以说明（ ）

    A．细胞核是遗传信息库

    B．细胞核是细胞生命活动的控制中心

    C．细胞核是遗传的控制中心

    D．细胞核是细胞新陈代谢的主要场所

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．布氏田鼠是生活在寒冷地带的一种非冬眠小型哺乳动物．下图为持续寒冷刺激下机体调节褐色脂肪组织细胞（BAT细胞）产热过程的示意图．请分析回答：

    （1）寒冷刺激一方面使下丘脑部分传出神经末梢释放神经递质（去甲肾上腺素），使BAT细胞中cAMP增加，在其作用下，部分脂肪分解，其产物进入线粒体参与细胞呼吸．另一方面寒冷刺激还能使下丘脑合成并释放促甲状腺激素释放激素的量增加，最终导致体内甲状腺激素的量增加．
    （2）甲状腺激素增多可以影响下丘脑和垂体的分泌活动，该过程称为反馈调节．
    （3）某患者产生的抗体可以与甲状腺细胞表面的受体结合，导致甲状腺激素分泌过量增多引起甲亢，该病在免疫学上属于自身免疫病．
    （4）科学研究中，科学家使用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，是利用了抗体与抗原特异性结合的特性．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年安徽省安庆市高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2010•黄浦区一模）已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指，如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段．现在多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是（ ）

    A．3 B．4 C．9 D．12

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．图甲为北极冻原生态系统中部分生物构成的食物网．图乙表示一个生态系统，虚线方框内表示生物成分，箭头表示能量流动的方向．请据图回答下列问题：

    （1）图甲中有5条食物链，雪兔和狼之间存在明显的种间关系是捕食．
    （2）图甲中北极狐的是第二、三营养级．图乙中C代表生态系统中的成分是分解者．
    （3）写出图乙的食物链A→B→D．
    （4）假如北极狐的食物$\frac{1}{2}$来自雷鸟，$\frac{1}{8}$来自植物，且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%，如果北极狐种群增加的能量为80kJ，若不考虑其他变化的影响，则需要植物的能量是3600kJ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压的调节过程有如下几步，其中正确的是（　　）
    ①下丘脑渗透压感受器兴奋  ②大脑皮层兴奋产生渴觉  ③下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加
    ④摄水量增加             ⑤减少尿的排出．
    A．①→②→④或①→③→⑤B．①→②→③→④→⑤C．②→①→④→③→⑤D．①→②→④或②→①→③→⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．分析有关人体代谢及其调节的资料，回答问题．
    （1）血液中的脂质大多以脂蛋白的形式存在，脂蛋白的基本结构是以含有不同量的甘油三酯磷脂、胆固醇为核心，周围包绕有蛋白质．图是人体脂质代谢与调节的部分机制示意图．

    （2）据图可知，VLDL的功能是ABD（多选）．
    A．运载胆固醇              B．运载甘油三酯
    C．将血浆中的脂质运送到肝脏  D．将内源性脂质运送到靶器官
    （3）M是胆固醇代谢的产物，M是胆汁酸．
    （4）固醇类激素①的名称是肾上腺皮质激素；固醇类激素②的生理作用是维持生殖腺的正常生理活动，促进生殖细胞的生成和第二性征的发育．
    （5）如图所示，胆固醇有调节人体生长发育和代谢功能，此外还具有的生理功能是参与组成细胞膜，运输该胆固醇的脂蛋白是LDL．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．有关原癌基因与抑癌基因的叙述，正确的是（　　）
    A．原癌基因是细胞内多余的基因B．抑癌基因可阻止细胞的不正常增殖
    C．正常细胞中缺乏抑癌基因D．原癌基因仅存在于癌变的细胞中

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．小麦品种是纯合子，控制小麦高杆的基因A和控制小麦矮杆的基因a是一对等位基因，控制小麦抗病的基因B和控制小麦感病的基因b是一对等位基因，两对基因独立遗传．
    （1）若要通过杂交育种的方法选育矮杆（aa）抗病（BB）的小麦新品种，所选择亲本的基因型是AABB、aabb；确定表现型为矮杆抗病小麦是否为理想类型的最适合的方法是自交，看子代是否发生性状分离．
    （2）某同学设计了培育小麦矮杆抗病新品种的另一种育种方法，过程如右图所示．其中的③表示花药离体培养技术，④应在甲植株生长发育的幼苗时期进行处理；乙植株中矮杆抗病个体占$\frac{1}{4}$．
    （3）自然情况下，A基因转变为a基因的变异属于基因突变．
    （4）为探究DNA分子的半保留复制特点，某同学首先采用适当的方法使小麦根尖细胞染色体的DNA全部被3H胸腺嘧啶脱氧核苷标记，然后转移到不含3H胸腺嘧啶脱氧核苷的培养基培养，观察细胞中每条染色体染色单体的标记情况．
    ①对根尖细胞的有丝分裂进行观察时，常选择有丝分裂中期的细胞．
    ②转移培养基培养后，细胞第一次有丝分裂中期的染色体的标记特点是每条染色单体都被标记，细胞第二次有丝分裂中期的标记特点是每条染色体的两条染色单体的其中一条被标记．
    （5）小麦与玉米杂交，受精卵发育初期出现玉米染色体在细胞分裂时全部丢失的现象，将种子中的胚取出进行组织培养，得到的是小麦单倍体植株．
    （6）两种亲缘关系较远的植物进行杂交，常出现子代不可育现象，为得到可育植株，这时可用秋水仙素进行处理．

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