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某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如图所示的实验装置.实验中,先向气球中加入10mL酵母菌培养液,再向气球中注入一定量的氧气,扎紧气球,置于装有20℃的恒温水浴中,记录实验开始30min后烧杯中液面变化量.以下相关表述错误的是(  )
A、实验开始30min后烧杯内液面没有发生变化,原因是酵母菌只进行了有氧呼吸
B、若设计对照实验,则对照实验与该装置相比的不同之处是气球中不注入一定量的氧气
C、若要确认气球内酵母菌有没有进行无氧呼吸,可以检测发酵液中是否含有酒精
D、若用该实验装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜温度,则检测指标是不同温度下烧杯中液面上升量
考点:探究酵母菌的呼吸方式
专题:
分析:探究酵母菌细胞呼吸方式实验的原理是:
(1)酵母菌是兼性厌氧型生物;
(2)酵母菌呼吸产生的CO2可用溴麝香草酚蓝水溶液或澄清石灰水鉴定,因为CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄,或使澄清石灰水变浑浊;
(3)酵母菌无氧呼吸产生的酒精可用重铬酸钾鉴定,由橙色变成灰绿色.
解答: 解:A、由于有氧呼吸吸收的氧气的释放的二氧化碳量相等,因此有氧呼吸不会引起烧杯液面变化,而无氧呼吸会释放二氧化碳,因此实验开始30min后烧杯内液面没有发生变化,说明酵母菌只进行了有氧呼吸,A正确;
B、若设计对照实验,则对照实验与该装置相比的不同之处是在气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液,B错误;
C、由于酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都产生二氧化碳,所以若要确认气球内酵母菌有没有进行无氧呼吸,可以检测发酵液中是否含有酒精,C正确;
D、若用该实验装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜温度,则自变量是不同的温度,在不同的温度无氧呼吸生成的二氧化碳体积不同,因此,因变量可通过烧杯中液面上升量表示,D正确.
故选:B.
点评:本题难度适中,实验装置更加巧妙,考查的是探究酵母菌的呼吸方式的实验,解题关键是熟练运用呼吸作用化学方程式,并根据题中装置判断气体变化的原因,并能够对实验装置进行进一步的修订和评价.
练习册系列答案
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如图是植物细胞亚显微结构模式图,请据图回答:
(1)叶绿体是绿色植物进行
 
的场所.
(2)细胞有氧呼吸的主要场所是
 

(3)
 
是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心.

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如图表示细胞内四种有机物的组成.请依据主要功能分析回答:

(1)A是指
 
;F是指
 
,它是由B
 
组成的.
(2)C是指
 
;由m个C构成G物质时,其相对分子质量最多可减少
 

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下列关于人体成熟的红细胞的叙述中,不正确的是(  )
A、细胞中没有染色体
B、细胞中没有DNA
C、细胞中没有细胞核
D、细胞中含有线粒体和内质网

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某昆虫种群中,决定绿色翅的基因为A,决定褐色翅的基因为a,从这个种群中随机抽取100个个体,测得基因型为AA、Aa和aa的个体数分别是30、60和10个.则该种群中A的基因频率约为(  )
A、10%B、30%
C、45%D、60%

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科目:高中生物 来源: 题型:

对于大棚栽培的农作物,下列增产措施不是通过增强光合作用速率实现的是(  )
A、大棚栽培的农作物通过增施农家肥料补充CO2
B、给农作物增施氮肥
C、给农作物补充适宜强度的人工光照
D、夜间适当降低农作物的环境温度

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为绿色高等植物光合作用图解,以下说法错误的是(  )
A、①是光合色素,分布在叶绿体类囊体薄膜上,缺镁会导致各种色素含量降低
B、②是氧气,可参与有氧呼吸的第三阶段,产物是水
C、③是C3,被还原的C3一部分形成(CH2O),另一部分又重新形成了C5
D、④是ATP,在叶绿体基质中生成

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科目:高中生物 来源: 题型:

从某腺体的细胞中,提取出附有核糖体的内质网,放入含有被放射性同位素的标记的氨基酸培养液中.此培养液中含有核糖体、内质网以及完成其功能所需的物质和条件.经一定时间后连续取样,并分别分离出核糖体和内质网来.测定标记的氨基酸出现在核糖体和内质网中的含量情况,如图所示.
(1)被标记氨基酸首先在细胞器
 
上大量积累了,说明了
 

(2)被标记的氨基酸随后又在内质网上出现,但数量不断增加,这是因为
 

(3)在实验中,含有标记过的氨基酸培养液相当于细胞中的
 

(4)细胞内合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程是由
 
 到细胞膜,与细胞膜融合将蛋白质分泌到细胞外去.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体内环境的叙述,正确的是(  )
A、血浆渗透压的大小只取决于血浆中无机盐含量
B、反应“C6H12O6→CO2+H2O”可发生在内环境中
C、组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大
D、血浆的成分稳定时,机体达到稳态

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