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孟德尔的遗传规律不适用的生物是(  )
A、水稻B、颤藻C、西瓜D、玉米
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:孟德尔遗传规律包括基因的分离定律和自由组合定律,适用于真核生物,发生于减数第一次分裂的后期,同源染色体上的等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
解答: 解:孟德尔的遗传规律只适用于真核生物,包括是基因的分离定律和基因的自由组合定律,指的是在减数分裂过程中同源染色体上的等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.所以必须是真核生物,有染色体且要成对,而且还有能进行有性生殖的生物.题目中的水稻、都西瓜好玉米豆是真核生物,可以进行有性生殖,所以都适用; 颤藻是原核生物,没有染色体,只有一闭合环状DNA,不能有性生殖,也就没有染色体的分离和自由组合,所以不能适用孟德尔遗传规律.
故选:B.
点评:本题考查基因的分离定律的实质及其应用等相关知识,意在考查学生对已学知识的理解程度、获取信息和解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示的是有氧呼吸过程.下列有关说法正确的是(  )
A、①②④中数值最大的是①
B、产生①②的场所是线粒体
C、⑤代表的物质名称是氧气
D、乳酸菌能完成图示全过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体甲状腺滤泡细胞分泌甲状腺素,C细胞分泌32肽的降钙素,下列表述正确的是(  )
A、滤泡细胞和C细胞内含有不同的基因
B、控制降钙素合成的基因长度至少为96对碱基
C、在降钙素溶液中加入适量的双缩脲试剂,溶液呈橘红色
D、滤泡细胞和C细胞内RNA种类相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

湖泊中的滨螺以多种藻类为食.如图为藻类种数与滨螺密度的关系.下列分析不正确的是(  )
A、各种藻类之间的关系为竞争
B、滨螺密度过大时,藻类种数明显减少
C、若没有滨螺,藻类多样性会增加
D、中等密度的滨螺可提高该生态系统营养结构的复杂程度

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科目:高中生物 来源: 题型:

若图表示某动物的DNA控制蛋白质合成的过程,则遗传信息链、存在“密码子”的链依次是(  )
A、②③B、①③C、②④D、①④

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科目:高中生物 来源: 题型:

向水果贮存仓或贮存容器中充入N2和CO2的主要目的是(  )
A、抑制有氧呼吸,减少有机物的消耗,延长水果的仓储时间
B、抑制无氧呼吸,减少有机物的消耗,延长水果的仓储时间
C、促进有氧呼吸,保持一定的仓储温度,调整水果的口味
D、促进无氧呼吸,保持一定的仓储温度,促进果实由酸变甜

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科目:高中生物 来源: 题型:

狗毛褐色由B基因控制,黑色由b基因控制,I和i是位于另一对同源染色体上的一对等位基因,I是抑制基因,当I存在时,B、b均不表现颜色而产生白色.现有黑色狗(bbii)和白色狗(BBII)杂交,产生的F2中褐色:黑色为(  )
A、1:3B、2:1
C、1:2D、3:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后,想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时,哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题.他们进行了如下实验:将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气),按如图装置实验.当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时,撤去装置,将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤,除去酵母菌,得到滤液1和滤液2.请分析回答:

(1)甲、乙两组的实验变量是
 
,实验中需控制的无关变量主要有
 

(2)酵母菌产生CO2的场所是
 

(3)利用提供的U型管(已知滤液中的葡萄糖不能通过U型管底部的半透膜,其余物质能通过)、滤液1和滤液2等,继续完成探究实验:
实验步骤:
①将
 
的滤液1和滤液2分别倒入U型管的A、B两侧并标记;
②一段时间后观察
 
的变化.
实验结果预测和结论:
①如果
 
,则有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②如果
 
,有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示物质扩散的图解,图2是设计证明图1物质扩散成立的实验装置,下列有关叙述中正确的是(  )
A、图甲中水柱a将持续上升
B、图甲中水柱a将先上升后下降
C、图乙中水柱b将持续上升
D、图乙中水柱b将先上升后下降

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