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    12．某种突变的DNA聚合酶比正常的DNA聚合酶能显著减少DNA复制时出现的差错．则该种酶具有（　　）
    A．解旋酶的活性B．阻止致病基因的表达
    C．降低基因突变的频率D．提高DNA复制的速度

    分析 DNA分子复制过程中，需要DNA聚合酶催化脱氧核苷酸连接到DNA片段上．DNA聚合酶的化学本质是蛋白质，其基本组成单位是氨基酸；基因突变是产生新基因的途径，能为生物进化提供原材料．

    解答 解：A、突变酶是DNA聚合酶，能催化DNA合成，但没有解旋酶的活性，A错误；
    B、突变酶是DNA聚合酶，能催化DNA合成，阻止致病基因的表达是转录和翻译过程，DNA聚合酶不能阻止转录和翻译，B错误；
    C、基因复制出现差错导致的变异类型是基因突变，而突变酶比正常DNA聚合酶精确度更高，能减少DNA复制时出现的错误，胡能降低基因突变的频率，C正确；
    D、突变酶能减少DNA复制时出现的错误，大大提高了DNA复制的精确度，而不是速度，D错误．
    故选：C．

    点评 本题以DNA聚合酶为素材，考查DNA复制、酶及生物进化的相关知识，意在考查考生分析题干获取有效信息的能力；理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确的判断．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2016届湖北省武汉市毕业班五月模拟考试理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于叶绿体和线粒体的叙述，不正确的是

    A．叶绿体基质和线粒体基质中都能合成ATP

    B．叶绿体外膜和线粒体外膜都具有选择透过性

    C．叶绿体和线粒体都参与了生态系统的碳循环

    D．叶绿体和线粒体中遗传信息流向遵循中心法则

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    科目：高中生物 来源：2015-2016浙江省临海市高一下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    观察如图所示的模式图，相关说法不正确的是

    A．图中2为核孔，是蛋白质、RNA等大分子出入的通道

    B．此图表示的是真核细胞的细胞核结构模式图

    C．图示中4为核膜，它含有2层磷脂分子，可将核内物质与细胞质分开

    D．图示中1为染色质，该结构与原核细胞中拟核均含有DNA，功能相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．科学家在研究DNA分子复制方式时进行了如下的实验研究（已知培养用的细菌大约每20 min分裂一次，产生子代，实验结果见如图所示：

    （1）实验一和实验二的作用是对照作用
    （2）从实验三的结果C、D可以看出DNA分子复制是（是、不是）半保留复制，结果C中条带是氮元素是14N、15N．
    （3）如果实验三的结果都为E，则可判断DNA的复制方式不是（是、不是）半保留复制，
    （4）复制过程除需要模板DNA、脱氧核苷酸外，还需要酶、能量等条件．
    （5）如果DNA分子的复制方式是半保留复制，与结果D相比，结果E密度带的数量和位置没有变化，不同的是结果E的轻（重、中、轻）带略宽．
    （6）若对结果C中的DNA分子先用解旋酶处理，然后再离心，结果为G，请在图中标出．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．ATP和ADP的相互转化可表示为：
    （1）ATP是三磷酸腺苷的中文名称缩写，ATP的结构简式为A-P～P～P，简式中的A代表腺苷，P代表磷酸集团，“～”代表高能磷酸键．ATP中大量能量就储存在高能磷酸键中
    （2）上述两处反应中的酶不同（“相同”、“不同”）．
    （3）在植物细胞内，形成ATP的生理过程有光合 作用和呼吸作用；在动物细胞内，形成ATP的生理过程为呼吸 作用．
    （4）ATP供能的反应式ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量，其产生的能量用于各项生命活动合成ATP的反应式ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP，其能量来源于光合作用和呼吸作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．为了检测某种酶X在37℃时对3种二糖（糖A、糖 B、糖C）的作用．设计了如图1所示的实验，5min后检测每只试管中的单糖和二糖，结果如表：
      试管1 试管2 试管3
     单糖 无 无 有
     二糖 有 有 无
    （1）该实验将三支试管均置于相同温度中的目的是排除干扰因素（温度）对实验结果的干扰；
    （2）从本实验中可得出的结论是酶具有专一性；
    （3）为进一步检测该酶与pH的关系，请用下面所给的材料和实验室中的基本设备，设计一个实验，探究pH对酶活性的影响．
    实验材料：酶X，糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液（自选一种＞，斐林试剂，不同 pH的物质（酸、水、碱），
    实验步骤：
    ①取三支洁净试管，向三只试营中均加1mL的酶X溶液，编号为A、B、C．
    ②向A、B、C三只试管分别加1mL酸、1mL水、1mL碱（适宜且等量的酸、碱、水），摇匀．
    ③将糖C溶液各2mL注人到A、B、C三只试管中，置于37℃水浴中保温5min，
    ④将各支试管中分别加人2mL（适量）斐林试剂，然后水浴加热5min，观察颜色变化．
    （4）图2-甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线．
    图2-乙表示在最适温度下，pH=b时H2O2分解产生 的O2量随时间的变化，当溫度降低时，e点的变化是不变，d点的变化是右移；当pH=c时，酶活性为零．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．回答下列有关生物进化与多样性的问题．
    潮间带是指大潮期的最高潮位和大潮期的最低潮位间的海岸，其中中潮间带和低潮间带主要生活着海星、贻贝、藤壶、鹅颈藤壶和海藻等生物，海星主要的猎物是贻贝，贻贝主要以藻类为食．为研究海星在该群落中的作用，做了海星移除实验，其结果如图所示．

    （1）潮间带中所有具生殖能力的鹅颈藤壶的全部基因被称为基因库，藤壶与鹅颈藤壶的差异体现了物种多样性．
    （2）已知该群落在自然状态下海星的个体数为7，贻贝的个体数为20，藤壶的个体数为18，鹅颈藤壶的个体数为12，海藻的个体数为20，求该群落辛普森多样性指数为0.78（辛普森多样性指数公式为：D=1-∑（Ni/N）2）．
    （3）据图分析，在自然状态下贻贝在中潮间带的密度大于低潮间带的原因是贻贝在低潮间带被大量捕食．海星移除后，贻贝在中潮间带和低潮间带都占优势，而海藻和藤壶几乎绝迹的原因可能是
    ABE（多选）
    A．缺乏天敌    B．海藻被大量捕食C．贻贝捕食藤壶    D．海藻、藤壶繁殖能力较弱     E．藤壶的生存空间被贻贝大量占据     F．中潮间带、低潮间带不适宜藤壶生长
    （4）如图表示该区域藤壶的进化模式，其中小圆圈表示藤壶，箭头表示藤壶的变异，箭头线上有两条短线的表示被淘汰的变异个体．据图分析，下列叙述符合现代进化理论的有ACD（多选）
    A．多方向箭头为生物进化提供原材料
    B．说明自然选择是不定向的
    C．被淘汰的原因是因为生存斗争
    D．藤壶1进化到藤壶2，说明藤壶种群的基因频率发生了改变
    E．藤壶1与藤壶3由于没有地理隔离，所以一定不能产生生殖隔离
    （5）研究者分析了a～e五种藤壶的细胞色素c基因，其核苷酸差异数如表所示，核苷酸数目可为藤壶的进化提供生物化学证据，据表分析，较古老的物种是a．
     
    物种/
    核苷酸差异数目/物种    		abcde
    a020202020
    b0101010
    c088
    d02
    e0

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液，培养条件适宜．据此做出的相关分析，错误的是（　　）
    A．若测得在碱性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色，则一定存在无氧呼吸
    B．根据放出的气体使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，无法确定酵母菌的呼吸方式
    C．若测得v（CO2）：v（O2）＜4：3，则有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于无氧呼吸
    D．若测得CO2产生量为15mol，酒精的产生量为6mol，可推测有$\frac{2}{3}$的葡萄糖用于酒精发酵

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．请回答下列有关人体生命活动调节的问题．

    （1）神经细胞与肌细胞接触点的递质乙酰胆碱与受体结合，肌细胞收缩，乙酰胆碱很快被胆碱脂酶分解，肌细胞恢复舒张状态．美洲箭毒有与乙酰胆碱争夺受体的作用，若美洲箭毒进入人体，其效应是肌细胞不能收缩（或持续舒张）．
    （2）体液调节区别于神经调节的特点主要是反应速度慢（填“快”或“慢”）．
    （3）当机体受到寒冷刺激时，通过相关结构的调节，同时体内的两种激素即甲状腺激素和肾上腺素分泌量会增加，整个过程的调节方式为神经调节和体液调节．
    （4）由垂体释放的抗利尿激素作用于肾脏，使尿量减少调节人体内的水盐平衡．由图可知，内分泌调节的枢纽是下丘脑，④⑤过程表示激素分泌的反馈调节调节．

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