下列属于生态系统功能过程描述的是（ ）
①初级消费者固定的能量一部分最终被分解者利用，还有一部分经其呼吸作用消耗
②螳螂捕蝉，黄雀在后
③闻鸡起舞
④根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，最后重新回到大气中．
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
应用题作业本系列答案科目：高中生物 来源：2015-2016学年陕西西藏民族学院附中高二上期中考生物卷（解析版） 题型：综合题
下图是一个食物网示意图，请据图回答：
（1）此食物网共有________条食物链；
（2）在整个食物网中，猫头鹰占有_______个营养级；
（3）蛇和猫头鹰的关系是_________和__________；
（4）处于第三营养级的生物有________种；
（5）此食物网中，若食物链的终端为猫头鹰，能量损失最少的食物链是____。
（6）若此图为草原生态系统的营养结构图，则图中缺少生态系统结构中的__________；__________两种成分．
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年陕西西藏民族学院附中高二上期中考生物卷（解析版） 题型：选择题
下图是人体内环境示意图。若某人长期营养不良，血浆蛋白含量降低，同时会增多的细胞外液是图中的 （ ）
A．A液 B．b液
C．c液 D．难以确定
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年内蒙古东校区高二上期末考生物卷（解析版） 题型：选择题
下列关于生态系统调节能力的叙述中不正确的是（ ）
A．营养结构越复杂，自我调节能力越大
B．生态系统的成分越单纯，自我调节能力越小
C．抵抗力稳定性越高，自我调节能力越大
D．恢复力稳定性越高，自我调节能力越大
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年内蒙古东校区高二上期末考生物卷（解析版） 题型：选择题
有关生态系统信息传递的叙述中，错误的是（ ）
A．信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体
B．生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递
C．生态系统中用于传递的信息都是由生物产生的
D．生物之间的捕食关系可通过信息传递实现
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年内蒙古东校区高二上期末考生物卷（解析版） 题型：选择题
下列关于激素应用的叙述，正确的是（ ）
A．用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无子番茄
B．用适宜浓度乙烯利处理凤梨，可加快果实发育
C．促性腺激素类药物用于人工养殖四大家鱼可提高繁殖率
D．利用昆虫性外激素防治害虫的方法属于化学防治
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科目：高中生物 来源：2015-2016安徽铜陵一中高二理上寒假学习检测生物2卷（解析版） 题型：选择题
下列调查活动或实验中，实验所得到数值与实际数值相比，肯定偏小的是 （ ）
A．标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落
B．探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管中吸出培养液计数前没有震荡试管
C．调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物时没有打开电灯
D．标志重捕法调查草原田鼠种群密度，田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉
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科目：高中生物 来源：2015-2016安徽铜陵一中高二理上寒假学习检测生物2卷（解析版） 题型：选择题
某动物一对同源染色体上一对基因Mm，在形成精子的过程中，基因MM、Mm、mm的分开分别发生在（ ）
①精原细胞形成初级精母细胞过程中
②初级精母细胞形成次级精母细胞过程中
③次级精母细胞形成精子细胞过程中
④精子细胞形成精子过程中
A．④①④ B．②②② C．③②③ D．②③②
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科目：高中生物 来源：2015-2016安徽铜陵一中高二理上寒假学习检测生物1卷（解析版） 题型：选择题
根据图示分析，下列叙述正确的是（ ）
A．生物的遗传信息只能储存在DNA的脱氧核苷酸序列中，不能储存在RNA的核苷酸序列中
B．核苷酸序列不同的基因一定表达出不同的蛋白质
C．遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础
D．编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链
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